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【摘要】高中阶段的物理实验是物理教学的重要组成部分，实施物理的实验教学可以逐渐提升学生的实验技能，对学生的操作能力和观察能力以及创新能力的提升都发挥重要的作用。所以需要重视高中阶段物理的实验教学，促进学生综合素质的提升。
【关键词】高中物理；实验教学；现状
物理课程是在实验的基础上进行的，实验教学的作用不言而喻。但是目前高中的物理实验教学现状还存在一定问题，需要对高中物理实验教学的现状进行分析，提出相关的建议，以期提升物理教学的质量与水平。
一、高中阶段物理实验教学的现状分析
（一）对物理的实验教学的重视度不足
物理课程是由理论与实验这两个方面组成的，由于传统的教学理念的作用，教师没有重视到物理实验的重要性，一般都是重视理论知识的传递，忽略实验教学的实施。一些教师还觉得学生只要能够在考试过程中答出正确答案就可以。导致实验教学对于学生探究能力和操作能力以及观察能力的积极作用无法发挥，学生在学习过程中不能掌握全面的学科知识。
（二）物理的实验设备比较陈旧
现阶段随着新课改的实施，传统的物理实验的相关设备陈旧的现象暴露出来，例如打点计时器，大多数学校一般都使用的是比较落后的电磁扫点计时器，让学生不能接触到其他类别的计时器，比如电火花计时器等，又如在对作用力和反作用力相关的内容讲解时，会涉及到数字传感器。需要学校根据实际情感更新实验设备，这样才能保证各种物理实验能够顺利进行，让学生接触到更加全面的物理设备，提升学生对物理知识的理解水平。
（三）高中阶段的物理实验课时较少
国外的很多国家都比较关注物理的实验教学，利用物理的实验教学可以达到提升学生的综合能力的目的，特别是在西方比较发达的国家。例如，法国、英国以及美国等等，他们在初中时期进行的物理实验就已经达到二百多个。但是目前我国的实验教学在高中阶段只有十七个，课时占比也在物理总课时的十分之一还不到。根据以上的分析可以知道，现阶段高中阶段的物理实验教学不管是在实验的数量方面还是实验的时间方面都不能与欧美国家相提并论，另外，高中阶段的物理实验具有类型单一的弊端，试验质量也不够高。这很大程度上影响了学生对物理的学习兴趣和学生实验兴趣的培养。
二、提升高中阶段物理实验教学水平的对策分析
（一）更新实验教学的理念
物理实验教学中存在的各种问题最主要的原因是由于传统教学理念的影响，需要提升高中阶段物理实验的教学水平，就需要教师更新教学理念，加强对实验教学的认识，关注物理实验教学的重要意义，发挥实验教学对学生的积极作用，把学生当作课堂的主体，通过实验教学提升学生对物理知识点额学习兴趣与课堂的参与度，让学生在实验过程中体验到物理知识的乐趣，發挥他们的主观能动性。教师在教学中也可以根据实际情况让学生参与到实验的设计中，指导学生对实验的过程和结果进行观察和记录以及操作，让学生在实际操作过程中提升探究能力，让学生在潜移默化中形成物理特有的思维模式与科学的态度，培养学生的操作能力与创新能力，促进学生的全面发展。
（二）完善实验设备的建设
通过物理的实验教学对开发学生的创造能力，促进学生的全面发展发挥积极作用，因此学校要根据这种情况，重视对物理实验设备的更新和实验室的建设，使得物理的各项实验设备能够符合学生实验的需要。另外，还要重视对试验器具的维护和保养，延长其使用的寿命。另外，由于目前的实验教学过程中，很多学校的基础设备不符合学生进行实验教学的需要，所以要对已经具有的实验仪器和设备进行充分的应用，可以对实验教学的方式进行不断改善，提升学生的动手操作实验所占比重，这样来逐渐提升学生的思维能力与操作水平，促进学生实验能力的提升。
（三）引导学生组织课外实验，提升学生的学习兴趣
因为高中阶段的物理实验教学的课时不够，只是在物理教学过程中无法将高中阶段的全部物理实验进行展示。所以在课堂实验的基础上，教师还可以根据实验需要构建良好的条件，引导学生通过课外的时间来对部分物理实验进行操作。教师可以通过建立课外物理实验合作学习小组，让学生利用课外时间对自身感兴趣的物理实验进行操作，这样来对高中阶段的物理实验教学课时不足的问题进行有效缓解。比如在对匀变速直线运动相关的规律讲解过程中，在实际的课堂活动中一般通过打点计时器来实施教学，这时教师可以在教学结束后引导学生通过家庭照相机来对匀变速直线相关的规律进行探究，学生对于实验的过程，包括准备相关的实验器材和设计实验中的步骤，对实验进行实际的操作与分析，还要对实验的现象来进行验证。这个过程使得学生的探究能力得到有效提升，学生在实验过程中培养了科学精神和对物理知识的兴趣，对于学生的全面发展发挥重要作用。
（四）完善物理实验的考核方法
过去高中阶段在对物理实验进行考核时，通常只是关注对相关理论知识的考查，没有重视对实验具体操作过程的考核，导致学生在学习过程中只能面对沉重的课业与升学带来的压力，进行单一知识点的死记硬背，无法对各项知识进行灵活应用，实验能力和创新意识有待提升。所以需要对物理实验的考核方法进行完善，通过考察学生的实际实验操作能力来对学生的物理水平进行科学的评价，促进学生和教师对物理实验教学的重视，提升物理实验教学的质量与水平。
总之，高中阶段的物理实验教学对于培养学生各方面的能力都发挥着至关重要的作用，需要教师在教学过程中重视物理实验教学，不断转变教学理念，加强对实验室和实验设备的建设与投入，通过实验教学提升学生的学习兴趣与探究欲望，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]谢慧英.高中物理实验教学中的常见问题与对策[J].数理化学习（高中版），2013（06）
[2]史梁辉.高中物理实验教学现状及控制策略分析[J].中学物理，2013（09）
[3]吕准良.高中物理实验教学现状及思考[J].教育艺术，2012（08）
[4]刘茂军.中学物理实验设计思想方法拾萃[J].物理教师，2012（01）
[5]丁玉祥.推进课改实验区各种版本物理实验教科书的策略研究[J].物理教学探讨，2004（03）
【关键词】高中物理；实验教学；现状
物理课程是在实验的基础上进行的，实验教学的作用不言而喻。但是目前高中的物理实验教学现状还存在一定问题，需要对高中物理实验教学的现状进行分析，提出相关的建议，以期提升物理教学的质量与水平。
一、高中阶段物理实验教学的现状分析
（一）对物理的实验教学的重视度不足
物理课程是由理论与实验这两个方面组成的，由于传统的教学理念的作用，教师没有重视到物理实验的重要性，一般都是重视理论知识的传递，忽略实验教学的实施。一些教师还觉得学生只要能够在考试过程中答出正确答案就可以。导致实验教学对于学生探究能力和操作能力以及观察能力的积极作用无法发挥，学生在学习过程中不能掌握全面的学科知识。
（二）物理的实验设备比较陈旧
现阶段随着新课改的实施，传统的物理实验的相关设备陈旧的现象暴露出来，例如打点计时器，大多数学校一般都使用的是比较落后的电磁扫点计时器，让学生不能接触到其他类别的计时器，比如电火花计时器等，又如在对作用力和反作用力相关的内容讲解时，会涉及到数字传感器。需要学校根据实际情感更新实验设备，这样才能保证各种物理实验能够顺利进行，让学生接触到更加全面的物理设备，提升学生对物理知识的理解水平。
（三）高中阶段的物理实验课时较少
国外的很多国家都比较关注物理的实验教学，利用物理的实验教学可以达到提升学生的综合能力的目的，特别是在西方比较发达的国家。例如，法国、英国以及美国等等，他们在初中时期进行的物理实验就已经达到二百多个。但是目前我国的实验教学在高中阶段只有十七个，课时占比也在物理总课时的十分之一还不到。根据以上的分析可以知道，现阶段高中阶段的物理实验教学不管是在实验的数量方面还是实验的时间方面都不能与欧美国家相提并论，另外，高中阶段的物理实验具有类型单一的弊端，试验质量也不够高。这很大程度上影响了学生对物理的学习兴趣和学生实验兴趣的培养。
二、提升高中阶段物理实验教学水平的对策分析
（一）更新实验教学的理念
物理实验教学中存在的各种问题最主要的原因是由于传统教学理念的影响，需要提升高中阶段物理实验的教学水平，就需要教师更新教学理念，加强对实验教学的认识，关注物理实验教学的重要意义，发挥实验教学对学生的积极作用，把学生当作课堂的主体，通过实验教学提升学生对物理知识点额学习兴趣与课堂的参与度，让学生在实验过程中体验到物理知识的乐趣，發挥他们的主观能动性。教师在教学中也可以根据实际情况让学生参与到实验的设计中，指导学生对实验的过程和结果进行观察和记录以及操作，让学生在实际操作过程中提升探究能力，让学生在潜移默化中形成物理特有的思维模式与科学的态度，培养学生的操作能力与创新能力，促进学生的全面发展。
（二）完善实验设备的建设
通过物理的实验教学对开发学生的创造能力，促进学生的全面发展发挥积极作用，因此学校要根据这种情况，重视对物理实验设备的更新和实验室的建设，使得物理的各项实验设备能够符合学生实验的需要。另外，还要重视对试验器具的维护和保养，延长其使用的寿命。另外，由于目前的实验教学过程中，很多学校的基础设备不符合学生进行实验教学的需要，所以要对已经具有的实验仪器和设备进行充分的应用，可以对实验教学的方式进行不断改善，提升学生的动手操作实验所占比重，这样来逐渐提升学生的思维能力与操作水平，促进学生实验能力的提升。
（三）引导学生组织课外实验，提升学生的学习兴趣
因为高中阶段的物理实验教学的课时不够，只是在物理教学过程中无法将高中阶段的全部物理实验进行展示。所以在课堂实验的基础上，教师还可以根据实验需要构建良好的条件，引导学生通过课外的时间来对部分物理实验进行操作。教师可以通过建立课外物理实验合作学习小组，让学生利用课外时间对自身感兴趣的物理实验进行操作，这样来对高中阶段的物理实验教学课时不足的问题进行有效缓解。比如在对匀变速直线运动相关的规律讲解过程中，在实际的课堂活动中一般通过打点计时器来实施教学，这时教师可以在教学结束后引导学生通过家庭照相机来对匀变速直线相关的规律进行探究，学生对于实验的过程，包括准备相关的实验器材和设计实验中的步骤，对实验进行实际的操作与分析，还要对实验的现象来进行验证。这个过程使得学生的探究能力得到有效提升，学生在实验过程中培养了科学精神和对物理知识的兴趣，对于学生的全面发展发挥重要作用。
（四）完善物理实验的考核方法
过去高中阶段在对物理实验进行考核时，通常只是关注对相关理论知识的考查，没有重视对实验具体操作过程的考核，导致学生在学习过程中只能面对沉重的课业与升学带来的压力，进行单一知识点的死记硬背，无法对各项知识进行灵活应用，实验能力和创新意识有待提升。所以需要对物理实验的考核方法进行完善，通过考察学生的实际实验操作能力来对学生的物理水平进行科学的评价，促进学生和教师对物理实验教学的重视，提升物理实验教学的质量与水平。
总之，高中阶段的物理实验教学对于培养学生各方面的能力都发挥着至关重要的作用，需要教师在教学过程中重视物理实验教学，不断转变教学理念，加强对实验室和实验设备的建设与投入，通过实验教学提升学生的学习兴趣与探究欲望，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]谢慧英.高中物理实验教学中的常见问题与对策[J].数理化学习（高中版），2013（06）
[2]史梁辉.高中物理实验教学现状及控制策略分析[J].中学物理，2013（09）
[3]吕准良.高中物理实验教学现状及思考[J].教育艺术，2012（08）
[4]刘茂军.中学物理实验设计思想方法拾萃[J].物理教师，2012（01）
[5]丁玉祥.推进课改实验区各种版本物理实验教科书的策略研究[J].物理教学探讨，2004（03）