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摘 要：众所周知，良好的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，从而影响着英语课堂的效率和教学质量。枯燥、无趣的英语课只会使高中学生对英语失去兴趣，不利于学生听说能力的培养和提高，也不利学生开拓视野、深化知识。因此，创造一种和谐、活跃的课堂气氛，让学生们快乐地学习，就显得尤为重要。
关键词：高中英语；气氛；主导作用
如何活跃高中英语课堂气氛，如何激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛对于提高学生的英语应用能力有极大的帮助。
一、为什么活跃高中英语课堂气氛
受传统“以教师为主”的教学方法影响，在英语课堂上，教师的讲解占据了课堂的大部分时间，没有给学生足够的参与课堂教学的机会，学生成为消极的接受者，被动的学习者.在课堂上不敢回答问题、不愿回答问题。教师与学生缺少真正教学意义上的互动，使得英语课堂的气氛难以活跃起来。
激发学生学习英语的兴趣，活跃英语课堂气氛是变逼为导，变苦学为乐学，能把求知变成学生最大的内在需要。因此我们要充分发挥师生的互动作用，利用多种教学方法，激发学生兴趣，活化英语课堂，使学生能积极主动参与教学过程。一堂英语课的成功与否，往往取决于课堂气氛是否活跃。可以设想，课堂上死水一潭，学生听得昏昏欲睡，纵使教者水平再高，其效果也是一般的，因此教师应该有效地激活英语课堂气氛。
二、活跃高中英语课堂气氛方法
1.发挥教师的主导作用
融洽和谐的师生关系是建立良好课堂气氛的前提条件，如果教师真诚、平等地对待学生，包容理解学生，师生之间的感情得到沟通，那就会消除学生对教师的陌生感，拉近师生之间的距离，增强学生学习的兴趣，从而有利于教师有效地组织和调动课堂气氛，建立良好的师生关系。所以，教师要热爱学生，了解学生的学习心理，观察学生的学习兴趣、意志和情感，通过教师的巨大热情来激发所有学生的学习兴趣和积极性。课堂上，教师应该语言亲切，神态自然，情感饱满；课下，教师要注意了解学生的学习动态，检查学生的复习情况，耐心细致回答学生的疑问 ，教师以自己的激情影响学生，以自己的爱心感染学生，学生自然会信心十足，精神昂扬高涨，积极主动的配合课堂教学，与教师共同营造良好的课堂气氛。
2.创造轻松、愉快的课堂环境
在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键，课堂气氛沉闷、消沉只能使学生昏昏欲睡。因此，教师要努力建立和谐融洽的师生关系，创造轻松、愉快的学习环境，让学生在轻松的环境中逐渐增加学习的兴趣。具体的说就是教师要消除学生对他的恐惧感，讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心，对于学生不懂的，教师要尽量用一些鼓励性的话语来增加学生的信心，使学生与教师处于一种平等而轻松的环境中。
3.分层教学，树立学生学习的自信心
学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功，学生在与他人接触中，总希望得到他人的注意与肯定，而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一。因此，在教学中教师要注意因材施教。合理评价，针对不同的学生采取不同的要求排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。对学困生，在“帮”字上下工夫.对中等生，在“导”字上下工夫，对优等生则在“引”字上下工夫，让每一个学生在英语学习中都有成功的体验。
学生成绩进步了，得到教师和同学的肯定，自然就对英语产生浓厚的兴趣。
4.运用灵活多样，生动有趣的教学方法
（1）把幽默带进课堂。幽默是指一种行为的特性，能够引发喜悦、带来欢乐，使人获得精神上的快感， 如果把幽默带进课堂，融入教学之中，那么课堂教学就会是另一种场景，会有意想不到的效果。课堂上幽默、风趣的语言，使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动 ，一个幽默滑稽的体势动作，一句带有感情绘声绘色的话语，甚至一个丰富有趣的表情流露，都能引起学生的兴趣，提高学生的注意力，激发学生学习的积极性，从而提高英语课堂教学效果。
（2）把游戏带进课堂。在高中英语课堂教学中，教师为了完成教学任务常采取满堂灌的教学方式。 学生在学习过程中常感到厌烦乏味，久而久之就失去了学习英语的兴趣 ，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养均有良好作用。让学生在一种新鲜、有趣、活跃的教学气氛中学习英语，学生可以学得主动、学得有趣、学得积极，从而取得良好的教学效果。 学生对英语一旦产生了浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习， 教学中可开展单词接力赛，教师将学生分组，也将黑板分部分，每部分给出一个单词，第一个单词的词尾字母是第二个单词的首字母：让学生思考2分钟，期间可互相讨论，决定由谁负责写哪个单词；游戏时限为一分钟，可选代表上黑板写，也可逐个写；记分时，哪个组的单词链最长.便是赢家， 此类游戏对培养学生运用语言的能力、知识启发巩固能力、单词准确的发音能力有极大的帮助。在游戏中，学生会产生自豪感，感受到成功的喜悦，使课堂气氛更加活跃。
（3）把课本剧带进课堂。目前高中生在学习英语的过程中“不愿说、不会说”的现象仍很普遍，很多学生都是被动接受知识，课堂教学大都是教师传授，学生被动吸收和机械操练， 这种传统的教学忽视了学生对英语的主动积极性，致使学生学英语的内在潜能不能充分发挥， 学生学习英语的兴趣大大降低，很难达到最佳的教学效果 ，在高中英语教学中教师可以通过开展课本剧教学活动，参加到英语课堂教学中来，活跃课堂气氛，提高英语教学效率，培养学生主动学习的习惯，提高学生学习英语的兴趣，促进学生身心健康，使学生在活动中获得积极的情感体验，提升学生的英语综合能力 。当然，课本剧教学也有一定的局限性，教师要根据实际教学情况灵活运用，使其达到最佳教学效果。
（4）把先进技术引进课堂。利用现代信息技术制作多媒体课堂教学，多媒体具有声、象、图、文并茂，易于互动交际等特点，将其用于英语教学，可以很好地解决传统英教学无法解决的听和说问题，从而丰富了课堂内容提高了学生应用英语的综合能力。
总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要充分利用一切教学手段，抓住一切可以利用的因素，因材施教、因时施教、 精心培养学生对英语学习的兴趣，让每一个学生从内心自发地喜爱上英语，让学生成为学习的主人。
关键词：高中英语；气氛；主导作用
如何活跃高中英语课堂气氛，如何激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛对于提高学生的英语应用能力有极大的帮助。
一、为什么活跃高中英语课堂气氛
受传统“以教师为主”的教学方法影响，在英语课堂上，教师的讲解占据了课堂的大部分时间，没有给学生足够的参与课堂教学的机会，学生成为消极的接受者，被动的学习者.在课堂上不敢回答问题、不愿回答问题。教师与学生缺少真正教学意义上的互动，使得英语课堂的气氛难以活跃起来。
激发学生学习英语的兴趣，活跃英语课堂气氛是变逼为导，变苦学为乐学，能把求知变成学生最大的内在需要。因此我们要充分发挥师生的互动作用，利用多种教学方法，激发学生兴趣，活化英语课堂，使学生能积极主动参与教学过程。一堂英语课的成功与否，往往取决于课堂气氛是否活跃。可以设想，课堂上死水一潭，学生听得昏昏欲睡，纵使教者水平再高，其效果也是一般的，因此教师应该有效地激活英语课堂气氛。
二、活跃高中英语课堂气氛方法
1.发挥教师的主导作用
融洽和谐的师生关系是建立良好课堂气氛的前提条件，如果教师真诚、平等地对待学生，包容理解学生，师生之间的感情得到沟通，那就会消除学生对教师的陌生感，拉近师生之间的距离，增强学生学习的兴趣，从而有利于教师有效地组织和调动课堂气氛，建立良好的师生关系。所以，教师要热爱学生，了解学生的学习心理，观察学生的学习兴趣、意志和情感，通过教师的巨大热情来激发所有学生的学习兴趣和积极性。课堂上，教师应该语言亲切，神态自然，情感饱满；课下，教师要注意了解学生的学习动态，检查学生的复习情况，耐心细致回答学生的疑问 ，教师以自己的激情影响学生，以自己的爱心感染学生，学生自然会信心十足，精神昂扬高涨，积极主动的配合课堂教学，与教师共同营造良好的课堂气氛。
2.创造轻松、愉快的课堂环境
在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键，课堂气氛沉闷、消沉只能使学生昏昏欲睡。因此，教师要努力建立和谐融洽的师生关系，创造轻松、愉快的学习环境，让学生在轻松的环境中逐渐增加学习的兴趣。具体的说就是教师要消除学生对他的恐惧感，讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心，对于学生不懂的，教师要尽量用一些鼓励性的话语来增加学生的信心，使学生与教师处于一种平等而轻松的环境中。
3.分层教学，树立学生学习的自信心
学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功，学生在与他人接触中，总希望得到他人的注意与肯定，而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一。因此，在教学中教师要注意因材施教。合理评价，针对不同的学生采取不同的要求排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。对学困生，在“帮”字上下工夫.对中等生，在“导”字上下工夫，对优等生则在“引”字上下工夫，让每一个学生在英语学习中都有成功的体验。
学生成绩进步了，得到教师和同学的肯定，自然就对英语产生浓厚的兴趣。
4.运用灵活多样，生动有趣的教学方法
（1）把幽默带进课堂。幽默是指一种行为的特性，能够引发喜悦、带来欢乐，使人获得精神上的快感， 如果把幽默带进课堂，融入教学之中，那么课堂教学就会是另一种场景，会有意想不到的效果。课堂上幽默、风趣的语言，使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动 ，一个幽默滑稽的体势动作，一句带有感情绘声绘色的话语，甚至一个丰富有趣的表情流露，都能引起学生的兴趣，提高学生的注意力，激发学生学习的积极性，从而提高英语课堂教学效果。
（2）把游戏带进课堂。在高中英语课堂教学中，教师为了完成教学任务常采取满堂灌的教学方式。 学生在学习过程中常感到厌烦乏味，久而久之就失去了学习英语的兴趣 ，在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养均有良好作用。让学生在一种新鲜、有趣、活跃的教学气氛中学习英语，学生可以学得主动、学得有趣、学得积极，从而取得良好的教学效果。 学生对英语一旦产生了浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习， 教学中可开展单词接力赛，教师将学生分组，也将黑板分部分，每部分给出一个单词，第一个单词的词尾字母是第二个单词的首字母：让学生思考2分钟，期间可互相讨论，决定由谁负责写哪个单词；游戏时限为一分钟，可选代表上黑板写，也可逐个写；记分时，哪个组的单词链最长.便是赢家， 此类游戏对培养学生运用语言的能力、知识启发巩固能力、单词准确的发音能力有极大的帮助。在游戏中，学生会产生自豪感，感受到成功的喜悦，使课堂气氛更加活跃。
（3）把课本剧带进课堂。目前高中生在学习英语的过程中“不愿说、不会说”的现象仍很普遍，很多学生都是被动接受知识，课堂教学大都是教师传授，学生被动吸收和机械操练， 这种传统的教学忽视了学生对英语的主动积极性，致使学生学英语的内在潜能不能充分发挥， 学生学习英语的兴趣大大降低，很难达到最佳的教学效果 ，在高中英语教学中教师可以通过开展课本剧教学活动，参加到英语课堂教学中来，活跃课堂气氛，提高英语教学效率，培养学生主动学习的习惯，提高学生学习英语的兴趣，促进学生身心健康，使学生在活动中获得积极的情感体验，提升学生的英语综合能力 。当然，课本剧教学也有一定的局限性，教师要根据实际教学情况灵活运用，使其达到最佳教学效果。
（4）把先进技术引进课堂。利用现代信息技术制作多媒体课堂教学，多媒体具有声、象、图、文并茂，易于互动交际等特点，将其用于英语教学，可以很好地解决传统英教学无法解决的听和说问题，从而丰富了课堂内容提高了学生应用英语的综合能力。
总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要充分利用一切教学手段，抓住一切可以利用的因素，因材施教、因时施教、 精心培养学生对英语学习的兴趣，让每一个学生从内心自发地喜爱上英语，让学生成为学习的主人。