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摘 要： 网络已成为当前学校思想政治教育工作的重要阵地。网络的双重属性，既给思想政治工作带来了新的机遇，又带来了新的挑战。本文作者通过对网络正反两方面的思考，探讨如何使思想政治工作同网络有机地结合，开创学校思想政治教育的新局面。
关键词： 网络时代 思想教育 对策
21世纪是信息化的社会，信息化社会将引发新的教育技术改革。学计算机、上互联网的热潮正席卷广大中小学校。据统计显示，在目前的网络用户中，学生比例为20.92%，广大青少年已成为中国网络中最主要的群体，其使用比例伴随着社会发展和网络建设，必将不断提高。他们已经不知不觉地将网络融入日常生活中，网络已经并将更为深刻地影响着青少年的意识形态、身心健康、思想道德面貌等。因此，研究网络对青少年成长带来的影响并由此应采取的措施显得越来越迫切。
一、网络给青少年可能造成的不利影响
1.网络信息给青少年形成错误的信息观。
青少年特别热忠于通过上网来获取，主动调阅自己所需要的信息内容，但由于网络不具有辨别能力，因此网络垃圾已对当代青少年的心灵世界造成污染。邪教“法轮功”组织到目前为止还在利用互联网大肆鼓吹歪理邪说，并曾蒙蔽和煽动一些不明真相的群众，一些青少年学生也裹挟其中。在国际舞台上，以美国为代表的西方国家正利用在网络领域的优势，通过互联网的途径加紧对我国进行思想文化的渗透，网上媒体所提供的信息，已经对人们尤其是青少年的政治观产生了重大的影响。
2.网络信息对青少年的身心健康的成长不利。
网络是信息的海洋，也是信息的垃圾场，除了健康的内容外，非学术性的信息中，47%的内容与色情不健康内容有关，据不完全统计，60%的青少年是上网中无意接触到黄色信息，而一旦接触过网上黄色信息，一些青少年往往会产生一种好奇或心理冲突的心理，从而寻找提供色情服务的网站，这对青少年的成长是非常严重的。此外，网络中的数字化迷宫和动感刺激的娱乐游戏，青少年如果沉溺、迷恋于其中，就会失去对周围环境的感受力和积极参与意识，就可能导致缄默、孤僻、冷漠、紧张、不合群，缺乏责任感和信任感，产生欺诈心理，这些不利于青少年身心健康地成长。
3.网络的隐蔽性造成青少年道德感弱化。
在网络上，个人是以虚拟的、数字化的、符号形式存在的，人与人之间的交往表现为电子符号间的互动。在这里，可以隐瞒性别、年龄、职业等一切有关真实的个人材料；在这里，可以塑造一个心中想象的人物，从数字化的外表到虚幻的内心世界。自制能力不强的青少年在缺少“他人在场”或“监督”压力的情况下，使快乐原则支配着个人欲望，而使日常生活中被压抑的人性中恶的一面，在这种无约束的状况下进行宣泄。青少年这种道德感的弱化极有可能影响到青少年现实生活中的道德行为。
二、网络时代，学校思想教育工作者的对策
1.用网络知识武装自己，掌握教育主动权。
面对网络时代，学校思想教育工作者要具有熟练地运用网络、多媒体开展信息技术教育的能力和素质，无论是在文字、表格、图形、图像处理，还是在音频、视频主题的处理方面，都要经过验证、分辨信息、拓展网上教育阵地；善于运用数字式教学技术，在网上直接与青少年进行对话和沟通，并及时从网上反馈教育效果的信息，以便使青少年思想教育更具有针对性，为更加有效地开展青少年思想教育提供根据。江泽民同志在思想政治工作会议上的讲话中指出：“要重视和充分利用网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”“要主动出击，增强我们在网上的正面宣传和影响力，努力掌握网上斗争的主动权。”这就对学校思想政治工作者提出了新的任务，增强了开展网上教育的责任感。在网络时代，学校思想教育工作者要做到“秀才不出门，便知天下事”，就得从网络教育开始，掌握信息技术教育的知识和本事，成为新一代的网上教育的学校思想政治工作者。
2.加强信息教育，培养青少年信息素质。
面对汹涌的网络信息，广大青少年提高素质，特别是思想道德素质，才能对各色信息具有甄别能力，才能自觉抵制不良信息的诱惑。信息教育的目的就在于培养其青少年的信息素质，培植青少年能运用计算机技能获取和处理信息，并恪守信息时代所要求的伦理道德的基本素养和能力。信息教育至少应该包括以下几个方面主要内容：（1）了解基础的网络知识，以及如何使用网络；（2）学习判断网络信息的意义和价值；（3）学习运用和传播信息的知识和技巧；（4）了解和掌握如何利用网络发展自己；（5）熟悉并掌握“游戏规则”，学会同不良网络行为作斗争。
3.以超前意识、积极态度和创新精神去应付。
作为虚幻世界的网络正在对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。随着网络覆盖面的不断扩大和信息传播速度的加快，这种作用程度还将不断加深。生活在这个时代的青少年，将与网络一起成长。网络时代的价值观、生活方式都呈现出一些新特点，这必然给教育工作带来新影响、提出新要求。就青少年的思想教育来内容来说，重点是培养他们的是非判断能力，让青少年在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择；就青少年思想教育的形式来说，主要是通过“润物细无声”的春风化雨式的教育方法，将思想教育渗透在丰富多余的活动中。
网络时代的到来，互联网的迅速发展，给青少年教育不断提出了新课题、新任务。只有学校思想教育工作者正视网络，不断研究新形象，探索新方法，解决新问题，才能完成党和人民交付的历史使命，才能做好促进青少年一代健康成长成才的工作。
参考文献：
［１］吴子龙.网络时代与中学德育.福建师范大学，2001.
［2］张宏涛.论网络时代的教师角色.河南大学，2001.
［3］蔡丽华.网络德育研究.吉林大学，2006.
关键词： 网络时代 思想教育 对策
21世纪是信息化的社会，信息化社会将引发新的教育技术改革。学计算机、上互联网的热潮正席卷广大中小学校。据统计显示，在目前的网络用户中，学生比例为20.92%，广大青少年已成为中国网络中最主要的群体，其使用比例伴随着社会发展和网络建设，必将不断提高。他们已经不知不觉地将网络融入日常生活中，网络已经并将更为深刻地影响着青少年的意识形态、身心健康、思想道德面貌等。因此，研究网络对青少年成长带来的影响并由此应采取的措施显得越来越迫切。
一、网络给青少年可能造成的不利影响
1.网络信息给青少年形成错误的信息观。
青少年特别热忠于通过上网来获取，主动调阅自己所需要的信息内容，但由于网络不具有辨别能力，因此网络垃圾已对当代青少年的心灵世界造成污染。邪教“法轮功”组织到目前为止还在利用互联网大肆鼓吹歪理邪说，并曾蒙蔽和煽动一些不明真相的群众，一些青少年学生也裹挟其中。在国际舞台上，以美国为代表的西方国家正利用在网络领域的优势，通过互联网的途径加紧对我国进行思想文化的渗透，网上媒体所提供的信息，已经对人们尤其是青少年的政治观产生了重大的影响。
2.网络信息对青少年的身心健康的成长不利。
网络是信息的海洋，也是信息的垃圾场，除了健康的内容外，非学术性的信息中，47%的内容与色情不健康内容有关，据不完全统计，60%的青少年是上网中无意接触到黄色信息，而一旦接触过网上黄色信息，一些青少年往往会产生一种好奇或心理冲突的心理，从而寻找提供色情服务的网站，这对青少年的成长是非常严重的。此外，网络中的数字化迷宫和动感刺激的娱乐游戏，青少年如果沉溺、迷恋于其中，就会失去对周围环境的感受力和积极参与意识，就可能导致缄默、孤僻、冷漠、紧张、不合群，缺乏责任感和信任感，产生欺诈心理，这些不利于青少年身心健康地成长。
3.网络的隐蔽性造成青少年道德感弱化。
在网络上，个人是以虚拟的、数字化的、符号形式存在的，人与人之间的交往表现为电子符号间的互动。在这里，可以隐瞒性别、年龄、职业等一切有关真实的个人材料；在这里，可以塑造一个心中想象的人物，从数字化的外表到虚幻的内心世界。自制能力不强的青少年在缺少“他人在场”或“监督”压力的情况下，使快乐原则支配着个人欲望，而使日常生活中被压抑的人性中恶的一面，在这种无约束的状况下进行宣泄。青少年这种道德感的弱化极有可能影响到青少年现实生活中的道德行为。
二、网络时代，学校思想教育工作者的对策
1.用网络知识武装自己，掌握教育主动权。
面对网络时代，学校思想教育工作者要具有熟练地运用网络、多媒体开展信息技术教育的能力和素质，无论是在文字、表格、图形、图像处理，还是在音频、视频主题的处理方面，都要经过验证、分辨信息、拓展网上教育阵地；善于运用数字式教学技术，在网上直接与青少年进行对话和沟通，并及时从网上反馈教育效果的信息，以便使青少年思想教育更具有针对性，为更加有效地开展青少年思想教育提供根据。江泽民同志在思想政治工作会议上的讲话中指出：“要重视和充分利用网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”“要主动出击，增强我们在网上的正面宣传和影响力，努力掌握网上斗争的主动权。”这就对学校思想政治工作者提出了新的任务，增强了开展网上教育的责任感。在网络时代，学校思想教育工作者要做到“秀才不出门，便知天下事”，就得从网络教育开始，掌握信息技术教育的知识和本事，成为新一代的网上教育的学校思想政治工作者。
2.加强信息教育，培养青少年信息素质。
面对汹涌的网络信息，广大青少年提高素质，特别是思想道德素质，才能对各色信息具有甄别能力，才能自觉抵制不良信息的诱惑。信息教育的目的就在于培养其青少年的信息素质，培植青少年能运用计算机技能获取和处理信息，并恪守信息时代所要求的伦理道德的基本素养和能力。信息教育至少应该包括以下几个方面主要内容：（1）了解基础的网络知识，以及如何使用网络；（2）学习判断网络信息的意义和价值；（3）学习运用和传播信息的知识和技巧；（4）了解和掌握如何利用网络发展自己；（5）熟悉并掌握“游戏规则”，学会同不良网络行为作斗争。
3.以超前意识、积极态度和创新精神去应付。
作为虚幻世界的网络正在对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。随着网络覆盖面的不断扩大和信息传播速度的加快，这种作用程度还将不断加深。生活在这个时代的青少年，将与网络一起成长。网络时代的价值观、生活方式都呈现出一些新特点，这必然给教育工作带来新影响、提出新要求。就青少年的思想教育来内容来说，重点是培养他们的是非判断能力，让青少年在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择；就青少年思想教育的形式来说，主要是通过“润物细无声”的春风化雨式的教育方法，将思想教育渗透在丰富多余的活动中。
网络时代的到来，互联网的迅速发展，给青少年教育不断提出了新课题、新任务。只有学校思想教育工作者正视网络，不断研究新形象，探索新方法，解决新问题，才能完成党和人民交付的历史使命，才能做好促进青少年一代健康成长成才的工作。
参考文献：
［１］吴子龙.网络时代与中学德育.福建师范大学，2001.
［2］张宏涛.论网络时代的教师角色.河南大学，2001.
［3］蔡丽华.网络德育研究.吉林大学，2006.