迟到者的落寞和胜利

来源 :中国国家旅游 | 被引量 : 0次 | 上传用户:piaoye2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在东京近郊小镇三鹰市的吉卜力美术馆里,参观者可以亲身体验动画大师宫崎骏的艺术世界。馆内二楼专门布置了一间“动画家的工作室”,复制了大师创作环境的实景:桌上的画稿仿佛墨迹未干,画笔旁摊开的参考书也像是刚刚还在被查阅。宫崎骏出身于飞机制造世家,在作品中最爱刻画航空场景与各类飞行器,所以“工作室”的屋顶当然也要挂上飞机模型,样式和做工都令我们这些参观者啧啧称奇。
  可与我同来的一位漫画家朋友反而显得兴趣不浓。“我们来得太迟了”,他这么对我解释。美术馆复原的,恐怕是30年前的宫崎骏世界;如果我们在20世纪80年代前往拜访,或许可以看到盛年的艺术家构思与创作中的真实情形——而现在,大师的地位已经确立,重要作品也已都上映。所以我们看到的远非“进行时态”的鲜活景象,而只是“完成时态”下的搭设布景罢了。指着美术馆里挤作一团、抢购纪念品的低龄游客,朋友对我总结说:“创作的年代已经结束,现在来的都只是消费者了。”难怪他神态有些落寞。
  这种迟到的落寞感,其实是旅游的本质体验。我们寻访的名胜,通常就是各类已经进入完成时态的场所:硝烟早已散尽的战场、不再为神学纷争困扰(甚至不再是僧侣驻地)的寺庙、大师逝去多年后的故居遗址;就连自然保护区也往往经历了刻意的开发,每处山梁水景都已有了名称,每一种美都已被充分论证和定义。究其本质,旅游者总是迟到的人。
  话虽是这么说,但我仍乐于宽慰自己的朋友,而且就拿他爱读的小说做例子:金庸各部小说的主人公虽然都是大英雄,但却没有几个人创造出自己的独门武功,那么对于前辈传承下来的、博大精深的武术宝藏而言,英雄们也不过是些迟到者和消费者罢了。这还未必限于国产武侠。在风靡西方的《指环王》和《哈利
其他文献
摘要:分析了“反应热的测量与计算”实际教学中存在的3个问题:重理论轻实践,实验教学环节的展开不充分,难以凸显学生的主体作用;单一、纯粹的知识性教学大多呈碎片化,内在逻辑性不强,难以凸显科学知识的意义及价值;简化的数据分析、重复的数字计算,难以让学生的创新思维得以培养。提出创设主题式情境进行实验教学,以期凸显学生的主体作用,培养学生的创新思维。呈现了“反应热的测量与计算”的教学实录,包括“选”薯片、
摘要:复习课地位重要,但现状不尽如人意。中考复习的教学设计“海带中碘元素的分离及检验”,以具体的问题情境为载体,围绕生活中的物质提出问题、分析问题、设计方案、进行实验。过程中学生既复习了实验操作,更加深了对实验探究一般过程的了解。为提高复习课效率,教师要精心构思复习课的内容以及采取的对策,激发学生学习的渴望。复习课设计要从学生的学情出发,创设真实有意义的情境,开展适宜的活动,注意复习方式与复习内容
摘要:化学有效教学的情境具有多样性,而且不同学者有着不同的分类标准。从“燃料及其利用”复习课教学来看,化学有效教学的情境主要有生活情境、实验情境、问题情境、多媒体情境和体态语言等几种主要类型,并具有“功能”“构成”“过程”等方面的相应特征。对于化学有效教学情境的创设,情境素材的选择要贴近学生生活,教学情境的呈现要把握恰当时机,教学情境的内涵要体现学科文化,帮助学生形成科学态度和社会责任感。  关键
摘要:通过典型实例建立离子浓度大小比较模型并进行拓展延伸,培育学生的模型认知核心素养。  关键词:模型认知;离子浓度大小;教学实践  文章编号:1008-0546(2019)03-0050-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2019.03.014  化学学科的核心素养是指学生通过学习化学学科的知识与技能、思想和方法养成重要的观
布鲁塞尔号称是“欧洲首都”,自认颇有“国际范儿”。然而,如此包容、如此“国际”的比利时人,却经常自己和自己“打”起来。  作为欧盟和北约两大国际组织的总部所在地,比利时首都布鲁塞尔云集着来自各国的外交官、记者和各类专家。这个城市给人的感觉一直有点冰冷,过于行政过于政治过于上层建筑,缺少一点人间烟火的味道,再加上终日阴凉少见阳光的气候特征,更难以有效地吸引公务之外的人群来此旅游、逗留。  为了改变世
一条伟大的路  在澳大利亚的城市中,我也很喜欢墨尔本。虽然悉尼拥有海港大桥、歌剧院,其实墨尔本在生活质量和文化方面,比起悉尼来毫不逊色,而且墨尔本是澳大利亚最重要的城市,在许多方面曾经长时间独占鳌头。  在墨尔本自驾别有一分诡异的乐趣,那就是墨尔本的右转弯。在墨尔本的城区开车,如果你打算右转弯,车不能靠右也不能居中,而是到相反的最左边的车道,然后,等着吧,看什么时候能伺机而动,切过去。原因是有轨电
摘要:真实问题情境来自学生学习中的困惑,在高一新授课“硝酸的性质”教学中以“能否用硝酸与金属反应制取氢气?”作驱动问题,并衍生出预习问题、课堂学习问题、检测问题实施课堂学习活动,有效落实问题驱动学习,发展学生的化学学科素养。  关键词:硝酸的性质,问题驱动,教学实践  文章编号:1008-0546(2020)05-0038-05 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:10.3969
卡瑞尔·施瓦岑贝格,世袭奥地利亲王封号,贵族渊源追溯到13世纪的男爵时代。施瓦岑贝格家族曾经为奥地利贡献过一位首相、一位大主教和两位陆军元帅;施瓦岑贝格家族曾经在捷克拥有相当面积的领地,包括克鲁慕罗夫城堡、赫鲁博卡城堡…… 研究捷克历史,无法绕过这个家族。  卡瑞尔·施瓦岑贝格曾经被称为捷克政坛内品行最好的人。2007年1月到2009年5月任捷克外长。2009~2010年的民意测验显示,施瓦岑贝格
论知名度,贵州或许不及邻近的“天府之国”和“彩云之南”;论山水,贵州也少见如青藏高原上的皑皑雪峰或是童话世界九寨沟一般的偶像式景观。但贵州真正吸引我的,恰是散落在崇山峻岭中的小城、小村、小寨和安居其中的人们。那些此时此刻正鲜活上演的“非主流”生活和多姿多彩的“少数派”文化,有着并不逊色于名山大川的独特魅力。  漫游在这片多元文化的腹地,尽管说着不一样的语言、穿着不一样的衣着,当地人的淳朴与热情却让
摘要:单元设计是在整体观下对学习主题、学习目标、学习活动、持续性评价等要素的系统性设计。以“酸和碱”主题为例,阐述基于学科核心素养的单元教学设计流程,发挥化学核心概念的统摄作用,对化学知识的素养功能价值及其学科观念进行梳理和概括,使化学学习由“散点”变成结构化,实现化学知识的功能化和素养化。  关键词:核心素养;单元教学;教学设计  文章编号:1008-0546(2020)11-0042-03 中