农业中学的第二年

来源 :人民教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huanhuan40705
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
(一)江苏省的农业中学,即将胜利地渡过它的两周年,开始进入持续跃进的第三年。一九五九年,是“苦干三年,发展和巩固农业中学”的第二年,是办好农业中学具有决定性的一年。在第一年大发展的基础上,经过整顿、巩固和提高,农业中学又得到了新的发展,现在它已经是“根深叶茂,硕果累累”。如果说,农业中学第一年的事实,还没有完全解除某些人对农业中学能否办下去、能否办得好的疑问的话,那末,农业中学第二年的光辉成就,已经进一步肯定地回答了这个问题。 (1) The agricultural middle school in Jiangsu Province is about to triumph over its second anniversary and begin its third year of sustained leap forward. In 1959, the second year of “three years of hard work, development and consolidation of secondary agricultural schools” is a decisive year for secondary agricultural schools. On the basis of the first year of major development and after consolidation, consolidation and improvement, the middle school of agriculture has seen new developments. Now it is “profound and fruitful.” If we say that the fact that the first year of agricultural high schools has not completely solved some people’s questions about whether or not they can go ahead with agricultural high schools, the brilliant achievements of the second year of agricultural high schools have been further affirmed Answering this question.
其他文献
崭新的学校诞生了工读师范是在刘少奇主席的倡导下,在中共山东省委的具体领导下,创办起来的一种崭新的学校。一九五八年工农业生产大跃进的春风,促使它发芽生长,群众的要求
向科学进军問題 “江西教育工作”十三期以“向科学进軍的正确方向”为題發表了社論。社論指出所謂科学不單指自然科学它还包括社会科学。因此向科学进軍,也包括向政治、法
用一个普通的玻璃筒,玻璃筒的要求是筒壁厚薄要均匀,上下的口徑不要相差太大,当然越小越好,否則,在裝上隔膜陰極时,就要产生筒壁与隔膜陰極之間接触不严密的现象。玻璃筒的
在这篇文章裹,我向大家介紹一种臭氧發生裝置。这种臭氧發生乃是利用感应圈或起电机作电源的。样子如图上所画,A与B是兩块边長10厘米的玻璃板,厚度約在1-2毫米之間。在两塊
(一)毕业设计革新工作的基本估计1959年上半年,我校机械制造、动力机械制造、电机工程三系进行了第一届五年制毕业生的毕业设计。同时,1958年下半年到1959年上半年,水利系进
Traumatic brain injury(TBI)results in a range of neuroinflammatory events that vary depending on the type and extent of injury.Central to this is the activation
一、引言折射率是物质的一种重要特性常数,它与熔点、沸点等物理属性一样,是检定物质有意义的常数。各向性物质仅有一个折射率,至于晶体则依晶系不同而具有一个或几个不同数
教育部同意黃嘯曾同志對於河北省教育廳工作的視察報告。這個報告裏提出的幾個建議,望河北省教育廳研究執行,於一九五五年二月底以前向我部作一次報告。河北省教育廳一九五
目的:研究分析了慢性呼吸衰竭患者采用经面罩无创性和气管插管有创性持续正压通气治疗的临床效果。方法:将2014年6月~2016年4月我院确诊的50例慢性呼吸衰竭患者随机纳入A组(
我区农业中学教师893人中,高中毕业的占58. 6%,中等技术学校毕业的占22%,初中毕业的占6. 6%,师范毕业的占12. 8%。他们虽具有一定的文化知识水平,但是缺乏教学经验,一般对业