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◆摘 要：多媒体辅助教学已经成为教育课堂不可或缺的一部分，《英语PEP》教材让老师可以更加充分的准备一场场以小学英语知识为主的视觉盛宴。多媒体技术的应用使得小学英语课堂更加完善，可以使教师更好的呼应新课改后的课堂要求。
◆关键词：小学英语;课堂教学;多媒体教学
如今我国已经基本实现多媒体教学全覆盖，但距离与传统教育课堂完全融合还有一段距离。老师们在运用多媒体辅助教学方面越来越熟练，有的甚至达到了不可或缺的地步。这不仅是科技的进步，更是教育的进步。
一、与新教材结合的多媒体课堂教学内容
多媒体教学主要是以音像教学为主，书本教学为辅。多媒体与《英语PEP》新教材结合后，其多媒体课堂纲领内容主要分为以下部分，分别为课堂教学、单词速记、故事天地、互动练习、英文儿歌等。
1.课堂教学
有声有色的情境动画片是多媒体教学不可或缺的一部分，生动展示了小学英语的教学内容.提升了孩子们的英语学习兴趣，让课堂教学充满了趣味性。课堂刚开始的时候，播放一段英语情境，让学生更快的融入到课堂氛围里，就像是一个开堂彩，引人入胜。
2.单词速记
多媒体上有趣的图片、纯正的发音，《PEP英语》教材里好玩的小游戏，让学生解决不再有读不准、记不住的英语单词，学生的英语基础打的更老牢靠更稳固。多媒体教学将英语发音标准化，孩子能学到最纯正的英语发音，不会再说出带着地方口音的英语，让每个学生都能学到标准的伦敦腔。例如在学习“eraser，ruler，pencil”等这些新单词的时候，教师可以让学生做出多个英语单词卡片，互相传递，然后读出单词并说出单词的意思。
3.故事天地
多媒体里奇思妙想的各种动画故事，让学生有一个最佳英语学习氛围的同时，也能加强学生的道德教育，并激发学生的想象力。动画故事很适合课堂结尾用，让孩子去品味一个故事，尝试理解故事内容的同时，也在回忆当堂知识，是个很好的教材板块。多媒体教学使学生获得更多的延伸空间。
4.互动练习
多媒体和PEP教材结合后，更加充分的调动了孩子们的积极性。大量与课堂内容紧密贴合的互动练习，加强了课堂氛围，大大激发了学生学习和参与的热情。这样的互动练习极大地增加了学生的课堂参与兴趣，在孩子体验同学与同学、老师与同学之间互动欢乐的同时，加深了对这堂课程所学知识的认知。例如在学习“Hello”这节内容的时候，教师可以通过多媒体播放一些见面打招呼的画面，然后再课堂上与学生共同演绎。
5.英文儿歌
通过多媒体还可以播放节奏欢快、充满趣味的英语童谣和旋律优美的英文儿歌，让学生完全沉浸在英语歌曲的欢乐之中，从而轻松掌握英语。孩子们不再会觉得英语课堂是让人昏昏欲睡的，甚至会觉得英语课堂比音乐课更有意思。
二、多媒体教学和传统教学的区别
1.传统教学
传统教学主要是基于传统教材书本，缺少浓厚的英语氛围和创造模拟情景的条件，几乎完全依赖于小学英语老师的教学释义和英语发音。使得某些地区的孩子从小养成了小学英语教师“中国方言式”的发音。大多数小学英语老师又严重缺乏对英语氛围的了解，使得很多学生只学会了单词和基本语句，并不懂得如何用英语进行情景对话。
2.多媒体教学的优势
传统教学主要是填鸭式教学，死板、缺少氛围，让学生只知道单词怎么写，是什么意思，还有怎么做英语题。学生严重缺乏英语语言交流能力和情景应对能力。传统教学主要是让孩子不断的去记忆传统教学课本上的英語单词和句子，缺少一个融会贯通、学以致用的过程。多媒体教学是配合新课改、符合时代潮流、教学纲领思想的一种教学方式，使课堂更加形象有趣。相对于传统教学，学生们更喜欢多媒体教学。多媒体课堂里充满了童真童趣，新鲜而又生动的将教学内容演绎出来，学生沉浸于课堂之中，并不自觉的掌握了很多课堂知识。
三、多媒体教学打造快乐课堂
多媒体与“PEP”教材相辅相成，极具情境化又完整覆盖该教育阶段知识，让孩子在快乐中成长，不仅是知识的增加，还有社交、音乐等方面能力的提高。课堂的形式将不再是死板的书本教学，也不是填鸭式的知识灌输，而是生动的、互动性强的引导性教学，让学生在很多方面上的能力都可以提高。多媒体教学增加了小学英语课堂的趣味性，在“PEP”教材的配合下，使得小学英语老师能够将多媒体课堂准备的更充分，更加全面快速的贯彻新课改的要求。“PEP”教材指导小学英语老师更好的完成课堂储备，多媒体文件让老师能够演绎一堂既丰富多彩又富含英语知识的生动课堂。多媒体教学，是新课改后，小学英语课堂行之有效、生动多彩的主流教学模式。
四、结束语
一本好书可以带来好心情，一个好的教学模式则会让整个课堂教育发生质的飞跃。新课改后，为了让学生的身心得到更全面更好的发展，教育工作者们积极推进课堂演变，让课堂尽可能的更加生动，更具有互动性。多媒体在其中大放异彩，随之，多媒体教学课堂也逐渐成为了主流。生动的多媒体课堂形成了一种以兴趣和氛围为主要思想的教学模式。我们有理由相信，多媒体教学会在教育改革上走的更久更远，在培育人才方面，更加能造就有知识又有能力的全能型人才。
参考文献
[1]司继利.浅谈多媒体与小学英语教学的实践与反思[J].中国校外教育，2017（20）：158.
[2]王红艳，岳志坚.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究，2017，40（01）：115-119.
[3]穆传贞.浅析多媒体在小学英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（40）：365-366+371.
[4]杜供穗.巧用多媒体，实现小学英语生活化教学[J].南方论刊，2016（12）：105-107.
◆关键词：小学英语;课堂教学;多媒体教学
如今我国已经基本实现多媒体教学全覆盖，但距离与传统教育课堂完全融合还有一段距离。老师们在运用多媒体辅助教学方面越来越熟练，有的甚至达到了不可或缺的地步。这不仅是科技的进步，更是教育的进步。
一、与新教材结合的多媒体课堂教学内容
多媒体教学主要是以音像教学为主，书本教学为辅。多媒体与《英语PEP》新教材结合后，其多媒体课堂纲领内容主要分为以下部分，分别为课堂教学、单词速记、故事天地、互动练习、英文儿歌等。
1.课堂教学
有声有色的情境动画片是多媒体教学不可或缺的一部分，生动展示了小学英语的教学内容.提升了孩子们的英语学习兴趣，让课堂教学充满了趣味性。课堂刚开始的时候，播放一段英语情境，让学生更快的融入到课堂氛围里，就像是一个开堂彩，引人入胜。
2.单词速记
多媒体上有趣的图片、纯正的发音，《PEP英语》教材里好玩的小游戏，让学生解决不再有读不准、记不住的英语单词，学生的英语基础打的更老牢靠更稳固。多媒体教学将英语发音标准化，孩子能学到最纯正的英语发音，不会再说出带着地方口音的英语，让每个学生都能学到标准的伦敦腔。例如在学习“eraser，ruler，pencil”等这些新单词的时候，教师可以让学生做出多个英语单词卡片，互相传递，然后读出单词并说出单词的意思。
3.故事天地
多媒体里奇思妙想的各种动画故事，让学生有一个最佳英语学习氛围的同时，也能加强学生的道德教育，并激发学生的想象力。动画故事很适合课堂结尾用，让孩子去品味一个故事，尝试理解故事内容的同时，也在回忆当堂知识，是个很好的教材板块。多媒体教学使学生获得更多的延伸空间。
4.互动练习
多媒体和PEP教材结合后，更加充分的调动了孩子们的积极性。大量与课堂内容紧密贴合的互动练习，加强了课堂氛围，大大激发了学生学习和参与的热情。这样的互动练习极大地增加了学生的课堂参与兴趣，在孩子体验同学与同学、老师与同学之间互动欢乐的同时，加深了对这堂课程所学知识的认知。例如在学习“Hello”这节内容的时候，教师可以通过多媒体播放一些见面打招呼的画面，然后再课堂上与学生共同演绎。
5.英文儿歌
通过多媒体还可以播放节奏欢快、充满趣味的英语童谣和旋律优美的英文儿歌，让学生完全沉浸在英语歌曲的欢乐之中，从而轻松掌握英语。孩子们不再会觉得英语课堂是让人昏昏欲睡的，甚至会觉得英语课堂比音乐课更有意思。
二、多媒体教学和传统教学的区别
1.传统教学
传统教学主要是基于传统教材书本，缺少浓厚的英语氛围和创造模拟情景的条件，几乎完全依赖于小学英语老师的教学释义和英语发音。使得某些地区的孩子从小养成了小学英语教师“中国方言式”的发音。大多数小学英语老师又严重缺乏对英语氛围的了解，使得很多学生只学会了单词和基本语句，并不懂得如何用英语进行情景对话。
2.多媒体教学的优势
传统教学主要是填鸭式教学，死板、缺少氛围，让学生只知道单词怎么写，是什么意思，还有怎么做英语题。学生严重缺乏英语语言交流能力和情景应对能力。传统教学主要是让孩子不断的去记忆传统教学课本上的英語单词和句子，缺少一个融会贯通、学以致用的过程。多媒体教学是配合新课改、符合时代潮流、教学纲领思想的一种教学方式，使课堂更加形象有趣。相对于传统教学，学生们更喜欢多媒体教学。多媒体课堂里充满了童真童趣，新鲜而又生动的将教学内容演绎出来，学生沉浸于课堂之中，并不自觉的掌握了很多课堂知识。
三、多媒体教学打造快乐课堂
多媒体与“PEP”教材相辅相成，极具情境化又完整覆盖该教育阶段知识，让孩子在快乐中成长，不仅是知识的增加，还有社交、音乐等方面能力的提高。课堂的形式将不再是死板的书本教学，也不是填鸭式的知识灌输，而是生动的、互动性强的引导性教学，让学生在很多方面上的能力都可以提高。多媒体教学增加了小学英语课堂的趣味性，在“PEP”教材的配合下，使得小学英语老师能够将多媒体课堂准备的更充分，更加全面快速的贯彻新课改的要求。“PEP”教材指导小学英语老师更好的完成课堂储备，多媒体文件让老师能够演绎一堂既丰富多彩又富含英语知识的生动课堂。多媒体教学，是新课改后，小学英语课堂行之有效、生动多彩的主流教学模式。
四、结束语
一本好书可以带来好心情，一个好的教学模式则会让整个课堂教育发生质的飞跃。新课改后，为了让学生的身心得到更全面更好的发展，教育工作者们积极推进课堂演变，让课堂尽可能的更加生动，更具有互动性。多媒体在其中大放异彩，随之，多媒体教学课堂也逐渐成为了主流。生动的多媒体课堂形成了一种以兴趣和氛围为主要思想的教学模式。我们有理由相信，多媒体教学会在教育改革上走的更久更远，在培育人才方面，更加能造就有知识又有能力的全能型人才。
参考文献
[1]司继利.浅谈多媒体与小学英语教学的实践与反思[J].中国校外教育，2017（20）：158.
[2]王红艳，岳志坚.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究，2017，40（01）：115-119.
[3]穆传贞.浅析多媒体在小学英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（40）：365-366+371.
[4]杜供穗.巧用多媒体，实现小学英语生活化教学[J].南方论刊，2016（12）：105-107.