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美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，大大增强了信息量和科技量。美术与信息技术学科之间存在诸多联系，是现代美术教学的新形式。然而如何运用信息技术结合美术学科特点进行整合，最终实现教学效果最优化？下面就谈谈课程整合教学实践中的几点思考。
一、如何协调信息技术资源与美术课本教学内容
信息技术融入学科课堂教学，特点之一就是增加了课堂教学的信息量，它不仅丰富了课堂资源，而且提供了展示、交流资源的平台。课本中的教学内容是有限的，信息资源是无限的；课本内容是指定的，信息资源是开放的。如小学美术教材中的“欣赏·评述”课《中国民间美术欣赏》，在课本中仅有几幅图，而在网络中却众多信息。在信息技术环境下，如何协调丰富教学内容？搜索、筛选、整理信息，以及教师在教学过程中的主导作用都显得尤为重要。其次，美术课堂教学内容具有独特的学科知识特点，分为四个不同的学习领域，即：“造型·表现”，“设计·应用”，“欣赏·评述”，“综合·探索”不同的美术学习领域就可以选择不同的信息技术模式进行整合。
二、如何处理信息技术手段与美术传统教学方法
传统的美术教学方法有许多值得继承和发扬的地方，信息技术手段的优势也是不言而喻的，但信息技术手段无法完全替代传统的美术课堂教学方法，因为美术学科具有独特的知识结构和人文性质。传统的教学方法有讲授、观察、演示、练习、小结等，信息技术整合常用的教学方法有问题驱动、自主探究、分组协作、拓展创新、评价激励。
三、如何实现信息技术运用和美术课堂教学目标
信息技术与课堂教学整合是为了改变传统的教学结构和模式，从而更好地实现课堂教学目标。然而在独特地美术课堂教学中，信息技术的运用又如何同美术教学目标实现完美结合呢？美术教学目标明确指出：“让学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；表达自己的情感和思想，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”而利用信息技术手段本身就可以激发学生学习兴趣，拓展学生思维空间，培养学生自主探究学习的能力。但信息技术运用的不好，则会带来许多负面的影响。
以上是课程整合教学实践中几点思考。下面谈一下在课堂实践中，总结出一些信息技术与美术学科整合的优势。
1.美术与信息技术整合教学是现代美术教学发展的新趋势
美术本身是一种空间造型视觉艺术，在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储，提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。所以，美术与信息技术的整合具有必然性。它是美术教学发展的新趋势，是现代美术教学的新形式。它们的整合将获得一个双赢的结果，既能够达到美术与信息技术学科的教学目标，又能提高学习效率。
2.利用信息技术，大大激发了学生学习的兴趣
信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生活活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。
3.利用信息技术教学，提高了学生的综合实践能力
综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。并且与现实社会，现实生活联系起来，首先与信息技术教育的整合、既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径。大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。学生则可以引导进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。如练习绘儿歌、童话、神话、日记等配画、插图。
美术与信息技术的整合为合作学习提供了良好的环境。传统教学中的合作学习往往流于形式，经常是一个优秀的学生讲，其他同学听，或者一个同学画，其他同学伺候，甚至剥夺了美术基础较差的学生参与绘画的权利。而且小组成员的学习成果又不容易整合。在信息技术环境下的合作学习，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。合作学习是一种先进的教育理念，而不仅仅是一种学习组织形式，在中国传统教育中，学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。
总之，美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。我会继续钻研，不断学习，努力使信息技术更好的发挥在美术课课堂中的有益作用。
一、如何协调信息技术资源与美术课本教学内容
信息技术融入学科课堂教学，特点之一就是增加了课堂教学的信息量，它不仅丰富了课堂资源，而且提供了展示、交流资源的平台。课本中的教学内容是有限的，信息资源是无限的；课本内容是指定的，信息资源是开放的。如小学美术教材中的“欣赏·评述”课《中国民间美术欣赏》，在课本中仅有几幅图，而在网络中却众多信息。在信息技术环境下，如何协调丰富教学内容？搜索、筛选、整理信息，以及教师在教学过程中的主导作用都显得尤为重要。其次，美术课堂教学内容具有独特的学科知识特点，分为四个不同的学习领域，即：“造型·表现”，“设计·应用”，“欣赏·评述”，“综合·探索”不同的美术学习领域就可以选择不同的信息技术模式进行整合。
二、如何处理信息技术手段与美术传统教学方法
传统的美术教学方法有许多值得继承和发扬的地方，信息技术手段的优势也是不言而喻的，但信息技术手段无法完全替代传统的美术课堂教学方法，因为美术学科具有独特的知识结构和人文性质。传统的教学方法有讲授、观察、演示、练习、小结等，信息技术整合常用的教学方法有问题驱动、自主探究、分组协作、拓展创新、评价激励。
三、如何实现信息技术运用和美术课堂教学目标
信息技术与课堂教学整合是为了改变传统的教学结构和模式，从而更好地实现课堂教学目标。然而在独特地美术课堂教学中，信息技术的运用又如何同美术教学目标实现完美结合呢？美术教学目标明确指出：“让学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；表达自己的情感和思想，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”而利用信息技术手段本身就可以激发学生学习兴趣，拓展学生思维空间，培养学生自主探究学习的能力。但信息技术运用的不好，则会带来许多负面的影响。
以上是课程整合教学实践中几点思考。下面谈一下在课堂实践中，总结出一些信息技术与美术学科整合的优势。
1.美术与信息技术整合教学是现代美术教学发展的新趋势
美术本身是一种空间造型视觉艺术，在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储，提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。所以，美术与信息技术的整合具有必然性。它是美术教学发展的新趋势，是现代美术教学的新形式。它们的整合将获得一个双赢的结果，既能够达到美术与信息技术学科的教学目标，又能提高学习效率。
2.利用信息技术，大大激发了学生学习的兴趣
信息技术通过声音、文字、图形、图像立体地表现信息，它们在呈现信息的方式上都以形象为主。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生活活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。
3.利用信息技术教学，提高了学生的综合实践能力
综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育，综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合。并且与现实社会，现实生活联系起来，首先与信息技术教育的整合、既丰富了学习的内容，也开阔了学习的途径。大大促进了美术教育的发展。信息技术教育的发展，出现了电脑美术，包括绘画、设计、动画等内容。教师可以根据美术教学内容，设计制作必要的教学课件，开展形式灵活，多元化的美术教学。学生则可以引导进行简易的电脑绘画、设计等，着重于认识、理解和参与，激发持久的学习兴趣，还可以让学生结合语文、音乐等学科，开展综合性的学习。如练习绘儿歌、童话、神话、日记等配画、插图。
美术与信息技术的整合为合作学习提供了良好的环境。传统教学中的合作学习往往流于形式，经常是一个优秀的学生讲，其他同学听，或者一个同学画，其他同学伺候，甚至剥夺了美术基础较差的学生参与绘画的权利。而且小组成员的学习成果又不容易整合。在信息技术环境下的合作学习，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。合作学习是一种先进的教育理念，而不仅仅是一种学习组织形式，在中国传统教育中，学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。
总之，美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。我会继续钻研，不断学习，努力使信息技术更好的发挥在美术课课堂中的有益作用。