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【摘 要】
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随着课程改革的逐步深入，有效教学越来越被教师挂在嘴上。教学有效，学生才能学有所获，学有所益，学有所得。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，也没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。那么，如何才能达
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2014年1期
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