“教之道，德为先。”小学生的健康成长离不开老师日积月累的德育。在教育分工中，班主任作为班级的组织者与领导者，同时肩负着教育的责任，面对一群群有思想、有感情的不同个体，所采用的教育方法也需要有所改变。有时候教师的一句话，就能够对学生的未来产生巨大影响，一句简简单单的鼓励，往往会成为学生追求的目标与发展的动力。我将针对在班主任工作中德育的渗透现状谈谈自己的看法。
　　 一、班主任以身作则，树立榜样
　　 教师需要针对自身做出要求，做到严以修身、严以用权、严以律己。其中最重要的便是严以用权，班主任不能以为学生好的理由，滥用班主任权力，让学生帮自己做事。例如，让学生打扫办公室、让学生跑腿买东西等，严以用权。不能以此谋私，要让权力发挥应有的作用，为学生服务。如利用班主任的权力，规定班级秩序，制定奖罚机制等。合理地利用班主任权力，更好地维护班级秩序，提高自身教学水平，以身作则，才能更准确地引导学生发展。
　　 二、完善教育網络，丰富教学内容
　　 对于学生来讲，有来自自己、老师、家长、学校、社会的多方面压力，结合不同的成长环境，其性格也是多样化的，不同的性格需要不同的管理办法。因此，班主任在班级中渗透德育可以从以下几点出发。
　　 1.加强家校合作，提高家长对学生的关注度，以家长的关心和陪伴，减少学生的学习压力。
　　 我校在家长接受范围内，每学期都组织家长会，每个对应位置上都有学生精心准备的礼物。我让学生自由发挥制作礼物，以表达对父母的爱，也可以借此机会将日常想说的话，却不敢说的话写出来，以此拉近学生与家长之间的距离，让家长明白学生的内心。
　　 比如，我班有个孩子，父母过度给他施加学习压力，他明白父母是为了自己好，不敢辜负父母的好意，每天都很努力，像一个“小大人”一般，但是我能感受到他内心的压抑，害怕这个孩子在成长过程中由于过多的压力出现心理问题，因此便找他谈心。了解了原因后，我建议他利用这个机会提出自己的想法。他的家长在家长会看过孩子的信后，来找我了解孩子在学校的日常表现，突然意识到自己孩子与其他孩子的不同，以及当前教育环境下孩子可能出现的问题，便减少了孩子多余的学习项目，保留了学生最喜欢的美术。由于孩子的压力减小了，这个孩子课堂上更加努力，课下也积极通过各项活动发展其他素养。
　　 2.加强教师对学生的理解，根据不同的学生提出不同的指导建议，如同孔子对子路与冉有就一件事提出不同发展建议一般，落实因材施教。
　　 为了让学生互相学习，我开展了游考风采的个人展，其中，杜卓阳同学的画展最为出色，她将自己的所见所想用自己的画表达出来。这次画展不仅给予了她更多的自信，也让其他学生明白，兴趣、爱好的重要性。
　　 3.丰富活动内容，引入多元文化。现代文化的碰撞，为教育带来了新思路。为了让学生感受中华优秀传统文化，我们展开了民俗亚运活动，设计了民俗街，并融入了亚运知识，由家长与教师共同呈现在学生面前，内容丰富多彩，有放河灯、米酒、舞龙等，让学生切实体验这些传统民俗。
　　 4.增强学生的集体合作意识，班级是一个大家庭，每个学生都是这个家庭的一分子，在日常相处中性格不同的学生相处融洽，在每次假期时，大家都会产生不舍的心情，这是学生在情感方面的成长，借助这个机会展开活动，增加学生之间的感情，加强班级凝聚力是很有必要的。
　　 因此，借助过年的主题，我组织了“Happy 牛 year——2021我最牛”的活动，借此机会让学生了解过年习俗，感受牛年气氛，每个学生都盛装出席，穿着包含传统元素的华丽服饰，提着精美的牛挂件，以颜色与氛围，感受新年的欢乐和喜庆。每个学生都进行了个人或多人的节目，充分展示了自己的活力，在活动表演中，每个学生在自己的分工任务中尽职尽责，每个学生都想要一个完美的结束，也充分体验到了合作的重要性。
　　 5.制定目标，为每一个孩子找到前进的目标是班主任的职责，而完成学生的每一个小心愿是让学生坚信理想可以实现的关键，因此，学生的新年愿望，在教师的帮助下，都得以一一实现，有一个学生想要拿到与校长的合照，我也满足了他，看着他脸上的笑容，我觉得一切都值得。
　　 以上几点论述是我近几年来在班主任工作过程中的点滴体会。在教学过程中还有很多教学活动能培养学生树立正确的情感态度与价值观，这需要我们教师坚持不懈地努力学习和不断地探索。总之，在德育的摸索阶段，如何在班主任管理中渗透德育是摆在我们面前的又一崭新课题，愿我们在新课标理念的支撑下，让每一个教学活动都渗透出德育的清香吧！