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数学作为小学重要的学科,随着学生年级不断提升,数学的学习难度逐渐提高,教学内容复杂性与抽象性显现出来,造成学生成绩一度下滑,很多学生沦为学困生,这也是当前数学教师重点关注的问题,同时也是数学教学中需要解决的问题.鉴于此情况下,本文主要对小学高年级数学“学困生”形成原因进行了阐述,重点对小学数学“学困生”的学习兴趣培养策略展开深入研究.