【摘 要】
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特级教师誉后发展面临新的专业境况，如职务与岗位发生变化、工作任务增加、教研活动频繁、研修学习不辍、指导教师成长、形成专业新愿景等，但由于重评轻管、人才过度使用、角色
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题(DHA60309);江西省教育科学“十二五”规划重点课题(14ZD3L008)的阶段性研究成果
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特级教师誉后发展面临新的专业境况，如职务与岗位发生变化、工作任务增加、教研活动频繁、研修学习不辍、指导教师成长、形成专业新愿景等，但由于重评轻管、人才过度使用、角色定位过于全面等原因，导致特级教师誉后发展无规、无力和缺乏活力。因此，需要完善特级教师制度、营造誉后发展的良好环境，提供学术支持、拓展誉后发展路径，通过自主发展，使特级教师从优秀走向卓越。
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