深化内涵式发展,走特色办学之路

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普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。普通高中要实现培养好人才的任务,就要通过内涵式发展,结合学校的现实情况,走特色办学之路。我校从队伍建设、校本教研、文化构建入手,不断创新管理机制,形成学校的核心竞争力。学校管理也以先进的教育理念为指导,创建先进而富有特色的管理制度,从而保证学校内涵式发展。
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传统数学课堂一贯采用叙述讲解式的教学方法,这种教学方法对于活泼开朗、思维跳跃的小学生来说呆板无趣,因此导致学生的学习兴趣缺失。为有效提高教学质量,教师积极引进了趣味性教学方法,这种教学方法以挖掘数学学习的趣味性为主,一改传统枯燥单一的学习方式,借助多种手段,使学生真正喜欢上数学。截至目前,许多小学数学教师已在实际教学中运用此教学方法取得了较好的成效。接下来,笔者将结合自身教学经验从以下几个方面展开分享。
人才培养是育人和育才相统一的过程,而育人是本。小学语文教育,作为学龄儿童正式走进校园的第一站,它不仅仅承担着儿童识字断句的任务,更重要的是,在学完每一篇文章之后,对孩子精神体格的塑造,而语文教学中的爱国主义教育更是基础。爱国是中华民族的传统美德,是每一个中国人最基本的道德准则,无论是过去、现在、未来,爱国热血一直流淌在每一个中国人的血脉之中。习近平总书记针对爱国主义对当代青少年曾深情寄语:"一个人要做出一番成就,就要有自己的志向。一个人可以有很多志向,但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起,这是人
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从阅读情境、阅读文本和文本处理策略3个方面,对PISA 2018阅读素养测评样题和我国中考语文综合性学习试题进行比较分析,可以发现:二者都积极创设阅读情境,高度关注个人情境和教育情境,重视对跨媒介阅读素养的考查,且都倾向于采用多文本形式命题。PISA 2018样题的阅读情境贴近学生生活,基于计算机测评系统考查学生的跨媒介阅读素养,各文本材料之间的异质性较强,重视考查评价与反思、批判性思维等高阶能力。我国中考语文综合性学习试题的阅读情境渗透价值观的引领,各文本材料之间同质性较强,侧重考查认知能力,对评价与反
阅读是我们获取知识、瞭望世界的窗口。在小学语文教学中,阅读是不可或缺的一部分,也是培养语感、语用能力的重要途径。批注式阅读因为契合了新课改“读写结合”的期待,能有效提升学生的语言表达和思维能力,所以也引起了广大语文教师的关注。
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在思想教育实践中,将愚公移山精神引入大学生的理想信念教育,可以有效解决大学生普遍存在的理想信念缺失、私欲膨胀等问题。从愚公移山精神中可以探究中华民族强大的精神基因,并使之成为大学生发奋图强的强大动力。大学生只有将个人理想与社会发展的总体目标紧密结合,长期坚持,不懈奋斗,才能成长为国家与社会需要的栋梁之才。