【摘 要】
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很多教师在阅读中关注词句的掌握和文本的疏通,忽略了文本中人物的情感和语言发生的背景,学生难以形成用英语交流的能力,无法促进思维能力的发展。本文展现了具体教学案例,从
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很多教师在阅读中关注词句的掌握和文本的疏通,忽略了文本中人物的情感和语言发生的背景,学生难以形成用英语交流的能力,无法促进思维能力的发展。本文展现了具体教学案例,从把握文本、再现文本和拓展文本三个角度谈如何引导学生与文本角色对接,让阅读“走心”。
Many teachers pay attention to the mastery of the words in the reading and the text to clear, ignoring the text in the emotion and language background, students difficult to form the ability to communicate in English, can not promote the development of thinking skills. This article shows the specific teaching cases, from the perspective of texts, texts and texts on how to guide the students and the text of the role of docking, so that reading .
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The opening of music lessons is of great significa