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本文基于整体教学理论,关注统编小学语文教科书中实用类习作的整体序列特点,经过同类分层、相似类比等路径发现实用类习作内隐的思维路径以及蕴含的思维价值。
聚焦整体序列,凸显实用类习作思维性
【摘 要】
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本文基于整体教学理论,关注统编小学语文教科书中实用类习作的整体序列特点,经过同类分层、相似类比等路径发现实用类习作内隐的思维路径以及蕴含的思维价值。
【机 构】
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厦门市集美区双塔小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年18期
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