【摘 要】
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大学生有更强的主体意识,故而他们在课堂教学中的心理、情感等方面的精神感受,能更为直接地影响教学工作的有效性。为提高高校课堂教学的效能,更全面地培养大学生的认知水平
【基金项目】
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扬州大学教改项目(YZUJX2014-33B)
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大学生有更强的主体意识,故而他们在课堂教学中的心理、情感等方面的精神感受,能更为直接地影响教学工作的有效性。为提高高校课堂教学的效能,更全面地培养大学生的认知水平与实践能力,从积极课堂氛围营造的角度而言,至少可以在三个方面做出改进,即以平等原则突出主体地位,以建构主义理论体现主体价值,以对话方式培养主体能力。
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