“有效课堂教学”是新课改背景下提出的一种教学观念.在新课改理念的指引与影响下,我们需要对课堂教学的有效性有更深刻的思考和探索.君不见那一堂堂示范课、观摩课上热闹的场景、绚丽的色彩、精美的展示是多么令人赏心悦目!但学生是否真正从中有所收获?这正是我们教师需要关注的.有效学习的提出,是对当前课堂教学低效的一种回应与反思.有效的课堂应是每位教师努力追求的.它不仅能让课堂活跃起来,更能让学生在自主、宽松、愉快的氛围中学会学习.基于此,我在教学中做了一些努力和尝试:rn1.注重预习 展示效果rn课前预习是感知新知识,发展学生思维,培养学生自主学习能力的重要手段.指导学生提前预习新课如果得法,能很好的助力新课教学,有利于打造高效课堂.指导学生预习要由浅入深、循序渐进.例如:我目前执教的是低年级,那么学生预习的重点应以字词为主.为此我制订了“圈、画、查、读”的常规预习法.让学生尝试自读课文,圈出自然段,画出不认识或不理解的生字词,查字典了解字音字义,最后再读熟课文,了解课文内容.为了巩固生字词语,我还引导孩子用多种方式自主识字,如:“加一加”“减一减”“换一换”“字理识字”“猜谜识字”“形声字识记”等.如此一来,学生学得轻松而有效.这样的预习,激起了学生在课堂上展示预习效果,分享预习经验的强烈期待.