【摘 要】
：
采用MCNP法对宽能型HPGe γ谱仪的全能峰效率进行了模拟计算.以固体(SiO2)体源作为参考源,获得宽能型探测器晶体结构的优化参数.宽能型探测器直径和高度的变化对全能峰效率的影响程度与N型和P型探测器存在一定差别.液体体源和生物体源模拟全能峰效率与实验结果吻合得较好,偏差均在±6％以内;气溶胶滤膜体源和活性炭滤盒体源,低能全能峰效率最大偏差不超过9％.环境体源验证结果表明:宽能型探测器晶体优化参数的准确性和可靠性.
【机 构】
：
上海市辐射环境安全技术中心,上海200065
论文部分内容阅读
采用MCNP法对宽能型HPGe γ谱仪的全能峰效率进行了模拟计算.以固体(SiO2)体源作为参考源,获得宽能型探测器晶体结构的优化参数.宽能型探测器直径和高度的变化对全能峰效率的影响程度与N型和P型探测器存在一定差别.液体体源和生物体源模拟全能峰效率与实验结果吻合得较好,偏差均在±6％以内;气溶胶滤膜体源和活性炭滤盒体源,低能全能峰效率最大偏差不超过9％.环境体源验证结果表明:宽能型探测器晶体优化参数的准确性和可靠性.
其他文献
初等数论作为网络安全和密码学专业的基础课程,在密码人才培养中发挥着重要的作用.文章在已有相关研究成果基础上,通过整理国内外相关的数字电子资源,较为全面地介绍初等数论知识在密码学领域的各种应用情况,并针对网络安全和密码学等专业人才培养过程中对数论知识的不同需求,给出了初等数论教学和应用的几点建议.
介绍了环境水中氚的测量不确定度评定方法.在测量之前对水样品进行蒸馏,再进行电解浓集,采用液闪测量.测量不确定度的评定中,主要考虑计数率、本底、修正因子、蒸馏和电解浓集过程不确定度分量.结果表明:对于低水平氚的测量,不确定度的主要来源为测量计数;对于高水平氚的测量,不确定度的主要来源为浓集因子.
“双碳”背景下,综合能源系统可以实现不同能源间的相互耦合、协同运行,是改善用能方式,提高能源利用效率,减少环境污染的有效手段.目前,对于综合能源系统分布式能源站的规划多集中于设备层面,对于分布式能源站的位置及管线布局规划研究相对较少,特别是对于含有多座能源站的系统,确定各能源站的位置及供能管线布局是后续研究的基础.本文对传统P-中值模型进行改进,首先引入多能负荷需求系数体现了负荷对于能源需求的多样性,其次,通过最短路径求解算法将能源站供能路径与实际道路网络相结合,实现了能源站-负荷间以及多能源站间供能管线
基于新工科发展要求,分析高校国际化合作教育的现状和中法合作进展,基于法国精英教育培养目标创建“3+1+2”的本硕一体化中法合作新模式,建立校内二次招生的中法工程师班,阐述具体的招生工作方案,设计国际化培养不断线的课程体系.
针对部分教师和学生对大规模测评数据分析处理难这一问题,提出一种基于大规模测评数据的个性化评价模型,即对考试数据采用布卢姆教育目标分类法和Q矩阵理论计算学生目标达成度和知识点掌握度,然后对数据进行可视化表征,最后结合专家经验生成个性化评价报告,为师生提供有意义的学习建议和改进方法.
针对密码学在线课程建设对于传播和普及密码学知识的重要性,介绍一门新的课程“密码学在线MOOC课程”的开课情况,提出该门课程建设的总体思路,阐述该课程的建设过程及在线课程建设的内容选取情况,并说明面向特定教学对象的精细化教学设计思想.
传统信息物理系统(cyber physical systems,CPS)网络攻击检测方法存在隐性攻击因子漏检的情况.为此引进马尔科夫模型,设计一种针对分布式电网CPS网络攻击的动态检测方法.考虑到分布式电力资源属于隐性资源,因此要在马尔科夫模型的应用下,对隐性参数进行提取,并利用模型的统计功能,对攻击因子进行总结与归纳.同时,绘制CPS网络攻击因子概念模型图,以此为参照,描述CPS网络攻击下分布式电网运行,并结合攻击的可检测性,定位不同CPS网络攻击因子的入口.此外,通过对比实验证明,设计的检测方法可以准
柔性直流换流站的主接线形式选择是确定柔性直流输电方案的关键内容,本文基于模块化多电平技术的柔性直流系统,按照柔性直流系统电压等级和电网结构对3种典型的柔性直流换流站主接线形式进行梳理,讨论了其原理和特点,包括设备选择、接地方式等,归纳了3种典型的主接线形式的适用范围,为柔性直流换流站的主接线形式选择提供了参考.
核爆与闪电电磁脉冲信号模式识别是远区核爆探测的重要研究方向.针对模式识别的数据获取、数据预处理、特征提取和分类决策,简要介绍了相关的原理和方法,综述了目前主流的研究方法,分析了各种方法的优缺点,指出了进一步提高识别率的重点研究方向.
针对面向文科专业学生的大学计算机课程教学,提出以学生为中心的大学计算机混合式课程教学方案,结合内蒙古大学实际情况,从课程育人、教学内容、教学计划、教学形式、评价方式等方面介绍开展一流课程建设的方法,探讨适应新时代特色和当代大学生特点的通识教育必修课大学计算机课程的教学改革路径,形成以学生为中心的大学计算机课程建设模式.