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摘 要：调查研究发现，目前在高职院校中重理论、轻实践的问题依然广泛存在，不符合于高职院校的人才培养目标。需要有机结合专业技能大赛和专业教学促进教学模式改革，激发学生学习兴趣，提升其技能水平，培养出更多符合企业需求的人才。本文从职业技能大赛角度简要分析了市场营销专业建设，希望能够提供一些有价值的参考意见。
关键词：职业技能大赛；市场营销；专业建设
随着教育体制改革的日趋深入，我国充分重视职业技能大赛的开展，获得了较快发展，职业技能大赛也推动了高等职业教育的改革与发展。市场营销专业具有较强的应用性和实践性，要紧密结合社会发展和企业用人需求来制定人才培养方案，以便培养出更多的优秀人才。但是目前在高职院校市场营销专业教学中，还存在着诸多的问题，需要发挥职业技能大赛的推动作用，不断建设和完善。
一、高职院校市场营销专业教学现状分析
（一）教学目标中没有凸显技能目标
在相关文件中明确指出，高职院校主要是对高技能应用型人才大力培养，而在市场营销专业中，则需要对学生营销策划、销售经营、管理等工作能力有效培养。虽然本技能看起来十分简单，但是却可以划分为低级技能和高级技能，不同的目标，就会有不同的技能层次。通过对职业技能大赛参与情况进行调查发现，目前高职院校淘汰人数早期较高，说明学生仅仅对低级技能进行了掌握，无法在市场营销技能大赛中获得胜利。
（二）教学中灵活性不足
市场营销专业虽然并没有包括十分复杂的内涵，但是在实际市场中却会有千变万化的表现。而在专业建设中，却很少改动课程与教学设置，这样教学稳定性得到了保证，但是却无法适应灵活的市场。教学过程中，虽然教师积极开展情境模拟教学，但是却不符合于实际情况，难以有效培养学生的实践能力。
（三）实践教学形式多于内容
目前，实践教学在高职教育中占据了越来越高的比例，采取了丰富多样的实践教学方式，学校对实训资源深入挖掘等。但是，却无法有效突破学生大赛成绩，虽然部分营销文案具有较好的创意，但是在文案表达中，不够熟练，存在着很多细小错误；产品销售中，采取单一的销售方法，无法获得理想的效果。这些内容对于市场营销专业的学生来讲，都是学习中经常用到的，且在实践课程中也明确要求掌握这些技能，但是技能大赛中却容易出现问题，说明需要进一步提升实践教学效果。
二、从职业技能大赛角度分析市场营销专业建设
针对目前市场营销专业建设中存在的问题，需要凸显职业技能大赛的推动作用，结合职业技能大赛的设置项目、评选标准等，大力改革市场营销专业教学模式。具体来讲，包括这些方面的内容：
（一）依据职业技能大赛的内容和指南，科学设置专业实践教学课程和内容
调查研究发现，部委专门机构、行业协会专家、权威学术组织等为职业技能大赛的发起者，其紧密联系企业和市场，对市场新动向充分了解，对企业实际需求充分掌握等。而这些专家结合实际工作任务要求，科学制定了职业技能大赛的赛项及考核形式，内容与专业人才培养需求、企业发展需求所符合。因此，在改革市场营销专业实践课程的过程中，需要积极依托于职业技能大赛来进行。如某高职院校充分依据了ITMC市场营销竞争软件对抗赛事，结合原有专业实训课程，将市场营销模拟竞争对抗实训课程增设过来，本门课程构建了仿真市场环境，促进学生更好的运用学习到的市场营销基础知识和原理。再如某高职院校借鉴全国职业技能大赛，将ERP企业经营管理沙盘实战等增设过来，鼓励同学们深入分析宏观环境、行业特性与消费者购买行为等，制定相应的市场营销策略。
（二）结合职业技能大赛，大力开发项目学习情境与学习任务
全国高校市场营销大赛是我国市场学会与教育部共同举办的，本大赛对营销专业学生的营销能力、策划活动执行能力十分重视；而我国大部分高职院校市场营销专业在这些方面都存在着不足，虽然经过了课堂模拟，但是真实性却远不如实际工作，学生也无法获得好的体会；而实际教学中，又难以将企业的真实营销项目进入进来。针对这种情况，可以有机借鉴职业技能大赛的项目设置，有效解决这些问题。全国高校市场营销大赛结合企业的真实营销案例来设置竞赛项目，有高职院校在营销策划计划、渠道开发管理等课程中引入了这些真实的项目，将真实工作任务的导向作用充分发挥出来，且进行细化，依据企业真实环境来对学习情境进行设计。将信息手段充分利用起来，包括微信、QQ等，构建网络交互平台，这样校内教师、企业专家、学生等能够实时交流，鼓励同学们在独立思考的基础上，加强团队配合，促使各种学习任务得到高效前程，之后借助于市场业绩，来对学生的学习效果大力检验。通过本种改革模式的实施，营造了逼真的环境，充满竞争和乐趣，学生们不仅可以获得相应的知识和技能，还能够对实际工作经验大力积累，从而方便其顺利进入岗位工作。
（三）结合职业技能大赛，深化校企合作
部分高职院校开设了市场营销专业，但是在与企业合作中却很不顺利，学生无法对企业资源充分掌握，这样学生的校外实训、实践任务自然会受到较大的影响。而借助于职业技能大赛，则可以有机联系起学校和企业；企业将大赛平台作用发挥出来，积极参与高职技能大赛，丰富参与形式。部分企业组织参与赛事、设计赛事项目；部分企业委派专家担任赛事评委，还有一些企业则从硬件方面支持大赛的开展，通过比赛，学生能够对营销管理的信息化水平切身体验，企业对营销人才的要求也可以充分掌握。通过职业技能大赛的开展，学校能够掌握企业的选人用人标准和发展需求，部分表现较好的营销人才也可以直接进入企业。结合这些企业真实需求，教师可以更有针对性的创新教学活动，对营销专业实践教学模式大力完善，将更多高素质营销人才培养出来。
（四）结合职业技能大赛评分准则，逐步完善市场营销专业课程评价体系
高职院校在开展营销专业实训课程、核心课程实训项目考核过程中，可以充分借鉴各种营销技能大赛的赛事评分标准。上文已经提到，结合企业实际案例来设置市场营销技能大赛各赛事所选项目，依据真实职场标准来确定其评价标准，且这些标准将过程考核、结果考核两个方面涵盖过来，甚至还可以考核学生的职业素养与综合品质。那么专业任课教师在学生实训项目考核中，就可以将此作为依据，提升考核评价的客观性与公正性，同时，让同学们充分重视实训过程，在掌握基础操作技能的基础上，能够提升个人得到品质与素质。
三、结语
综上所述，职业技能大赛的开展，对于高职院校教育改革和发展具有较大的促进作用。借助于大赛活动，可以对职业教育改革和发展的方向充分掌握，深入了解企业实际用人需求，进而针对性的开展市场营销专业建设，大力培养学生的动手实践能力和创新能力，培养出更多符合企业实际需求的优秀人才，促进社会的发展和进步。（作者单位：重庆城市职业学院）
参考文献：
[1] 张青辉.专业技能大赛促进市场营销专业建设发展的问题探讨[J].中外企业文化旬刊，2014，5（10）：123-125.
[2] 冯一娜.依托职业技能大赛的市场营销专业实践教学模式改革[J].商场现代化，2015，9（19）：77-79.
[3] 刘艳彩.技能大赛推动高职院校市场营销课程教学改革[J].商品与质量：消费研究，2015，9（11）：77-79.
[4] 王丽芳.基于技能大赛的高职市场营销专业教学改革研究[J].管理工程师，2016，7（11）：55-57.
[5] 何云春.高职市场营销职业技能竞赛的问题及对策研究[J].湖北经济学院学报，2015，7（13）：133-135.
关键词：职业技能大赛；市场营销；专业建设
随着教育体制改革的日趋深入，我国充分重视职业技能大赛的开展，获得了较快发展，职业技能大赛也推动了高等职业教育的改革与发展。市场营销专业具有较强的应用性和实践性，要紧密结合社会发展和企业用人需求来制定人才培养方案，以便培养出更多的优秀人才。但是目前在高职院校市场营销专业教学中，还存在着诸多的问题，需要发挥职业技能大赛的推动作用，不断建设和完善。
一、高职院校市场营销专业教学现状分析
（一）教学目标中没有凸显技能目标
在相关文件中明确指出，高职院校主要是对高技能应用型人才大力培养，而在市场营销专业中，则需要对学生营销策划、销售经营、管理等工作能力有效培养。虽然本技能看起来十分简单，但是却可以划分为低级技能和高级技能，不同的目标，就会有不同的技能层次。通过对职业技能大赛参与情况进行调查发现，目前高职院校淘汰人数早期较高，说明学生仅仅对低级技能进行了掌握，无法在市场营销技能大赛中获得胜利。
（二）教学中灵活性不足
市场营销专业虽然并没有包括十分复杂的内涵，但是在实际市场中却会有千变万化的表现。而在专业建设中，却很少改动课程与教学设置，这样教学稳定性得到了保证，但是却无法适应灵活的市场。教学过程中，虽然教师积极开展情境模拟教学，但是却不符合于实际情况，难以有效培养学生的实践能力。
（三）实践教学形式多于内容
目前，实践教学在高职教育中占据了越来越高的比例，采取了丰富多样的实践教学方式，学校对实训资源深入挖掘等。但是，却无法有效突破学生大赛成绩，虽然部分营销文案具有较好的创意，但是在文案表达中，不够熟练，存在着很多细小错误；产品销售中，采取单一的销售方法，无法获得理想的效果。这些内容对于市场营销专业的学生来讲，都是学习中经常用到的，且在实践课程中也明确要求掌握这些技能，但是技能大赛中却容易出现问题，说明需要进一步提升实践教学效果。
二、从职业技能大赛角度分析市场营销专业建设
针对目前市场营销专业建设中存在的问题，需要凸显职业技能大赛的推动作用，结合职业技能大赛的设置项目、评选标准等，大力改革市场营销专业教学模式。具体来讲，包括这些方面的内容：
（一）依据职业技能大赛的内容和指南，科学设置专业实践教学课程和内容
调查研究发现，部委专门机构、行业协会专家、权威学术组织等为职业技能大赛的发起者，其紧密联系企业和市场，对市场新动向充分了解，对企业实际需求充分掌握等。而这些专家结合实际工作任务要求，科学制定了职业技能大赛的赛项及考核形式，内容与专业人才培养需求、企业发展需求所符合。因此，在改革市场营销专业实践课程的过程中，需要积极依托于职业技能大赛来进行。如某高职院校充分依据了ITMC市场营销竞争软件对抗赛事，结合原有专业实训课程，将市场营销模拟竞争对抗实训课程增设过来，本门课程构建了仿真市场环境，促进学生更好的运用学习到的市场营销基础知识和原理。再如某高职院校借鉴全国职业技能大赛，将ERP企业经营管理沙盘实战等增设过来，鼓励同学们深入分析宏观环境、行业特性与消费者购买行为等，制定相应的市场营销策略。
（二）结合职业技能大赛，大力开发项目学习情境与学习任务
全国高校市场营销大赛是我国市场学会与教育部共同举办的，本大赛对营销专业学生的营销能力、策划活动执行能力十分重视；而我国大部分高职院校市场营销专业在这些方面都存在着不足，虽然经过了课堂模拟，但是真实性却远不如实际工作，学生也无法获得好的体会；而实际教学中，又难以将企业的真实营销项目进入进来。针对这种情况，可以有机借鉴职业技能大赛的项目设置，有效解决这些问题。全国高校市场营销大赛结合企业的真实营销案例来设置竞赛项目，有高职院校在营销策划计划、渠道开发管理等课程中引入了这些真实的项目，将真实工作任务的导向作用充分发挥出来，且进行细化，依据企业真实环境来对学习情境进行设计。将信息手段充分利用起来，包括微信、QQ等，构建网络交互平台，这样校内教师、企业专家、学生等能够实时交流，鼓励同学们在独立思考的基础上，加强团队配合，促使各种学习任务得到高效前程，之后借助于市场业绩，来对学生的学习效果大力检验。通过本种改革模式的实施，营造了逼真的环境，充满竞争和乐趣，学生们不仅可以获得相应的知识和技能，还能够对实际工作经验大力积累，从而方便其顺利进入岗位工作。
（三）结合职业技能大赛，深化校企合作
部分高职院校开设了市场营销专业，但是在与企业合作中却很不顺利，学生无法对企业资源充分掌握，这样学生的校外实训、实践任务自然会受到较大的影响。而借助于职业技能大赛，则可以有机联系起学校和企业；企业将大赛平台作用发挥出来，积极参与高职技能大赛，丰富参与形式。部分企业组织参与赛事、设计赛事项目；部分企业委派专家担任赛事评委，还有一些企业则从硬件方面支持大赛的开展，通过比赛，学生能够对营销管理的信息化水平切身体验，企业对营销人才的要求也可以充分掌握。通过职业技能大赛的开展，学校能够掌握企业的选人用人标准和发展需求，部分表现较好的营销人才也可以直接进入企业。结合这些企业真实需求，教师可以更有针对性的创新教学活动，对营销专业实践教学模式大力完善，将更多高素质营销人才培养出来。
（四）结合职业技能大赛评分准则，逐步完善市场营销专业课程评价体系
高职院校在开展营销专业实训课程、核心课程实训项目考核过程中，可以充分借鉴各种营销技能大赛的赛事评分标准。上文已经提到，结合企业实际案例来设置市场营销技能大赛各赛事所选项目，依据真实职场标准来确定其评价标准，且这些标准将过程考核、结果考核两个方面涵盖过来，甚至还可以考核学生的职业素养与综合品质。那么专业任课教师在学生实训项目考核中，就可以将此作为依据，提升考核评价的客观性与公正性，同时，让同学们充分重视实训过程，在掌握基础操作技能的基础上，能够提升个人得到品质与素质。
三、结语
综上所述，职业技能大赛的开展，对于高职院校教育改革和发展具有较大的促进作用。借助于大赛活动，可以对职业教育改革和发展的方向充分掌握，深入了解企业实际用人需求，进而针对性的开展市场营销专业建设，大力培养学生的动手实践能力和创新能力，培养出更多符合企业实际需求的优秀人才，促进社会的发展和进步。（作者单位：重庆城市职业学院）
参考文献：
[1] 张青辉.专业技能大赛促进市场营销专业建设发展的问题探讨[J].中外企业文化旬刊，2014，5（10）：123-125.
[2] 冯一娜.依托职业技能大赛的市场营销专业实践教学模式改革[J].商场现代化，2015，9（19）：77-79.
[3] 刘艳彩.技能大赛推动高职院校市场营销课程教学改革[J].商品与质量：消费研究，2015，9（11）：77-79.
[4] 王丽芳.基于技能大赛的高职市场营销专业教学改革研究[J].管理工程师，2016，7（11）：55-57.
[5] 何云春.高职市场营销职业技能竞赛的问题及对策研究[J].湖北经济学院学报，2015，7（13）：133-135.