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【摘 要】
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在过去的音乐教学中，我们常发现学生缺乏参与课堂教学的热情，缺乏积极主动学习的意识，课堂沉闷而死板，学生们像一只只沉默的“羔羊”，教师则是孤独的“牧羊人”。新课程理念犹如一股春风，吹开了音乐传统教学的郁闷空气，给课堂教学带来了清新与活力。探究、合作、自主、互动等教学新理念，使课堂教学显得多姿多彩。 前几天，我有幸听到了方丽老师的一节小学音乐课《唢呐配喇叭》，执教的年轻教师在课堂上闲庭信步，师生间谈
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2007年9期
其他文献
关键词：翻转课堂 微课 资源建设 教学方式 美国迈阿密大学的莫林拉赫、格伦普拉特、迈克尔特雷格拉最早在他们的论文中介绍了翻转教学模式，但他们并没有规定专有名词。同年，韦斯利贝克在第11届大学教学国际会议上正式提出“翻转课堂”的概念。这是一种创新型的教学模式，主要让学习者通过观看相关知识点的微课视频来提前学习。在翻转课堂上，教师不再向学生直接传递知识，而是组织学生进行互动讨论，分享自我学习心得和提
缘起——在日常教学过程中，我们发现有不少学生胆子小，在口语交际过程中不想说、不敢说，甚至词不达意不会说，主要原因有以下几点。 （1）受考试的影响，教师对口语教学重视不够。 （2）有不少学生缺乏自信心，害怕说得不好，以致课堂上不敢发言。 （3）许多学生有表达的愿望，但苦于词汇量少，想说的表达不出来。 因此，想让学生开口说话，就必须充分激发他们的积极性，引发其说话的欲望，树立自信心，使他们大
摘要：语文新课程标准特别强调语文的人文性。明确指出：“初中学生要广泛阅读各种课外读物，课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。目前中学生的阅读现状并不乐观，如何激发学生阅读名著的兴趣是关键，引导学生走向广阔的阅读天地。 关键词：文学名著；激发；阅读；兴趣 名著是世界各国文化的精髓。她对中学生情感的熏染，人格的健全，传统的相承，审美能力的提高都有着春风化雨般的作用。阅读名著如同与
教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”在课程改革的今天，课堂教学的优化显得尤为重要。虽然传统的课堂教学具有许多的优势，但它本身也存在着先天的不足。主要表现在：多数情况下是教师唱“独角戏”，学生只能被动当“观众”；只注重教师的“教”，很少研究探索学生的“学”；只注重知识的传授，忽视能力的培养和德育、美育的渗透
上课犹如做菜，讲究色香味俱全，但吃得多了也腻味，到头来发现简简单单的原汁原味才是百吃不厌的本真。当语文课日渐华丽、复杂、深刻，语文的本真却渐行渐远。语文究竟该怎样教？如何穿越繁复的丛林，找到一条通向阅读的道路，让语文守正归真？ 私以为，回归本真最重要也最实在的是放下，放下杂念杂想，让学生与文本亲密接触，才能真正有效地提高语文教学的质量，正如钱梦龙先生所说：“有效地提高学生的语文素养，就必须排除种
多少年来，无数语文教师历经沧桑，殚精竭虑，对语文教学改革进行了多方位多角度多层次的探索与实践，总结出了大量的宝贵的经验，对推进语文教学改革、促进人们思考、提高语文教学效率起到了积极的作用。但是。我们也不可否认，当前的语文课堂教学面临一个悲哀，不少学生对语文失去了兴趣。 当然，问题产生的原因远不止一个方面，但语文教学研究方向上的那种认为越远离传统、越去“中国化”就越现代化、越科学；教学呈现方式越时
随着对“杜郎口”课堂教学模式研究的逐步深入，笔者带着尝试的激情，投入到了教育改革的洪流之中。 首先，笔者想谈一谈尝试前后的三个变化。 (1)课堂气氛的变化。尝试前的课堂几乎是我个人尽情表演的舞台。在学生们期待的目光中，我闪亮登场了，然后是以大家风范讲授着令学生可望而不可及的专业知识，间或夹杂一些生活趣事做注脚。从学生放大的瞳孔中，我获得了一种成就感，于是伴着下课铃声，在同学们意犹未尽的啧啧赞叹
只要不怕困难和挫折，清楚前进方向，每个梦想都会开花结果。刚毕业的大学生，面对日益激烈的就业竞争压力，感到迷茫和彷徨。此时，大学生应该选择静下心来思考，想想自己的优势到底是什么。想要在社会中立足，依靠自己的能力和实力创造奇迹，必须不断地打磨自己，把自己变得更加优秀。 万事开头难，笔者在和好哥们小胡创业的旅途中，切身体会到了这句话的深刻涵义。但恰恰在刚起步那会儿是记忆最深刻、最自信、最有干劲、学到的
“良好的开端是成功的一半。”一个精彩而成功的导语，确有牵一发而动全身之妙。教学实践中，老师们总结出了许多行之有效的“导入”方法。笔者认为，课文题目是文章的“窗口”，常有“立片言以居要”的功能。结合教学内容、教学对象，挖掘课题资源导入新课，不仅能尊重学生的思维过程，激发学生的学习兴趣，而且能使学生在知识逐层建构的过程中，自然生疑，带疑入文，有的放矢地走进文本，自觉产生对新知识的迫切需要。 一、