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每当我们在教学一篇课文时,一般教学的教学过程在第一步都会要求学生初读课文。到底初读,该怎么读呢?本文提出的初读设想,是从文本解读的读者视角提出的儿童自主阅读策略。作为一个读者阅读文本,从读者解读的视角出发,我们将初读设计为三个步骤。其一,浏览与发现;其二,阅读与描述;其三,选读与回顾。三步骤遵循着由浅入深,由陌生到接受,由各自独立到相互融合的渐进式解读过程。