论文部分内容阅读
【设计意图】
“你问我是谁/过去我不愿回答/因为我怕/怕城里的孩子笑话”，“别人与我比父母/我与别人比明天”……这是今年央视春节晚会中诗朗诵《心里话》的部分台词。孩子们用最朴实的语言、最本色的表演、最平常的穿着，向观众展示新一代农民工子女的精神风貌，许多观众被感动得热泪盈眶，激起对农民工的敬佩之情。
随着城市建设步伐的加快，农民工成了城市建设的生力军。他们对提高城市居民的生活质量起到了极其重要的作用。安排这次习作，目的在于引导学生以生活为依据，展开大胆而合理的想象，认识农民工对城市建设和居民生活作出的贡献，激发学生热爱劳动人民的感情。
【习作要求】
根据提供的材料，结合城市生活，展开合理想象，自由命题续写。
【指导程序】
一、引导回忆，激发情感
同学们，随着城市建设步伐的加快，农民工已经在城市建设和都市生活中扮演了重要角色。在城市里，我们总能看到农民工的身影，能具体说说你的生活与农民工的关系吗？学生自由发言，教师相机板书：
城市建设：建筑业、运输业、架线工……
城市生活：清洁工、送水（纯净水）工、送煤气罐工、修理工、保安……
二、阅读材料，明确习作要求
1.出示材料。
夏天的一个中午，小明刚躺下要午睡，楼下传来一阵叫卖声，吵得他不能入眠，“真讨厌，又是农民工在叫卖！要是城里所有的农民工都回了乡，该有多好。”果然，有一天农民工从城里消失了，小明的想法虽然实现了，但他怎么也高兴不起来。
2.明确写作要求。
默读思考：小明的想法实现了，他为什么高兴不起来？请你结合城市生活，合理想象，以上面提供的材料为开头进行续写，重点描述农民工从城市消失后，给小明生活带来的影响，用具体事例说明城市一时一刻都少不了农民工，农民工不是城市的客人，而是城市的主人，他们是城市建设和都市生活的功臣，我们应该感谢他们。
三、引导想象，拓展思路
1.拓展空间，收集素材。
大家想想，如果有一天农民工真的从城市消失了，会给我们的生活带来哪些不便，你能联系生活实际具体想象吗？——自由想象，适当引导，拓展思路，认识农民工消失后给我们生活带来的不便，教师适时板书：
垃圾：无人清扫 早餐：无处可购 下水道：无人疏通 泔水：无人收取 电器：无人修理 纯净水：无人送达 煤气罐：无人送达 废品：无人收购 住宅小区：没有保安人员
2.引导梳理，编拟提纲。
大家再想一想，如农民工从城市消失，小明还将遇到哪些不便。（自由编拟提纲，同桌交流修改。）
四、阅读例文，借鉴写法
1.写法提示。
可按时间顺序，具体叙述因没有农民工，小明一天的“遭遇”；也可抓住一件事，具体详细地叙述。不管是写一天还是写一件事，都要结合生活实际，选准角度，抓住重点，大胆而合理地想象，表达出自己的真情实感。
2.阅读例文。
下面是一个同学的习作，请大家认真阅读，评一评这篇习作写得怎样。
早晨，小明去街口餐馆吃早点，只见餐馆门上贴着“因农忙回家生产，暂停营业”的告示。
小明有些生气：“哼，这么大一个城市，早餐店有的是，不信少了你这村，就没了他那店！”于是他随即赶向另一家。可一连走了七八家，都是外甥打灯笼——照旧（舅）。他只得气呼呼地回家，想泡点方便面凑合凑合。可哪里想到，饮水机上的水桶已经滴水不见。他赶忙拨电话请水站的张师傅送水，可拨了好一会儿对方才回话：“对不起，送水工请假，无人送水。”小明只好到厨房烧水，可煤气罐里又没有煤气，送煤气的刘师傅也回家忙农活去了。想想农民工在城里的时候只要拨个电话，他们随叫随到，有人送煤气，有人收泔水，有人收废品……城里没有农民工，生活真不方便。
3.根据要求习作。
学生习作时教师行间巡视，选择正反两方面的典型习作，引导朗读评议，以“想象大胆而合理，叙述具体而真切”为重点引导评析，使学生更清晰地知道这篇习作的具体要求，以及怎样使自己的习作达到上述要求。
作者单位
江苏省泰兴市襟江小学
◇责任编辑：罗申◇
“你问我是谁/过去我不愿回答/因为我怕/怕城里的孩子笑话”，“别人与我比父母/我与别人比明天”……这是今年央视春节晚会中诗朗诵《心里话》的部分台词。孩子们用最朴实的语言、最本色的表演、最平常的穿着，向观众展示新一代农民工子女的精神风貌，许多观众被感动得热泪盈眶，激起对农民工的敬佩之情。
随着城市建设步伐的加快，农民工成了城市建设的生力军。他们对提高城市居民的生活质量起到了极其重要的作用。安排这次习作，目的在于引导学生以生活为依据，展开大胆而合理的想象，认识农民工对城市建设和居民生活作出的贡献，激发学生热爱劳动人民的感情。
【习作要求】
根据提供的材料，结合城市生活，展开合理想象，自由命题续写。
【指导程序】
一、引导回忆，激发情感
同学们，随着城市建设步伐的加快，农民工已经在城市建设和都市生活中扮演了重要角色。在城市里，我们总能看到农民工的身影，能具体说说你的生活与农民工的关系吗？学生自由发言，教师相机板书：
城市建设：建筑业、运输业、架线工……
城市生活：清洁工、送水（纯净水）工、送煤气罐工、修理工、保安……
二、阅读材料，明确习作要求
1.出示材料。
夏天的一个中午，小明刚躺下要午睡，楼下传来一阵叫卖声，吵得他不能入眠，“真讨厌，又是农民工在叫卖！要是城里所有的农民工都回了乡，该有多好。”果然，有一天农民工从城里消失了，小明的想法虽然实现了，但他怎么也高兴不起来。
2.明确写作要求。
默读思考：小明的想法实现了，他为什么高兴不起来？请你结合城市生活，合理想象，以上面提供的材料为开头进行续写，重点描述农民工从城市消失后，给小明生活带来的影响，用具体事例说明城市一时一刻都少不了农民工，农民工不是城市的客人，而是城市的主人，他们是城市建设和都市生活的功臣，我们应该感谢他们。
三、引导想象，拓展思路
1.拓展空间，收集素材。
大家想想，如果有一天农民工真的从城市消失了，会给我们的生活带来哪些不便，你能联系生活实际具体想象吗？——自由想象，适当引导，拓展思路，认识农民工消失后给我们生活带来的不便，教师适时板书：
垃圾：无人清扫 早餐：无处可购 下水道：无人疏通 泔水：无人收取 电器：无人修理 纯净水：无人送达 煤气罐：无人送达 废品：无人收购 住宅小区：没有保安人员
2.引导梳理，编拟提纲。
大家再想一想，如农民工从城市消失，小明还将遇到哪些不便。（自由编拟提纲，同桌交流修改。）
四、阅读例文，借鉴写法
1.写法提示。
可按时间顺序，具体叙述因没有农民工，小明一天的“遭遇”；也可抓住一件事，具体详细地叙述。不管是写一天还是写一件事，都要结合生活实际，选准角度，抓住重点，大胆而合理地想象，表达出自己的真情实感。
2.阅读例文。
下面是一个同学的习作，请大家认真阅读，评一评这篇习作写得怎样。
早晨，小明去街口餐馆吃早点，只见餐馆门上贴着“因农忙回家生产，暂停营业”的告示。
小明有些生气：“哼，这么大一个城市，早餐店有的是，不信少了你这村，就没了他那店！”于是他随即赶向另一家。可一连走了七八家，都是外甥打灯笼——照旧（舅）。他只得气呼呼地回家，想泡点方便面凑合凑合。可哪里想到，饮水机上的水桶已经滴水不见。他赶忙拨电话请水站的张师傅送水，可拨了好一会儿对方才回话：“对不起，送水工请假，无人送水。”小明只好到厨房烧水，可煤气罐里又没有煤气，送煤气的刘师傅也回家忙农活去了。想想农民工在城里的时候只要拨个电话，他们随叫随到，有人送煤气，有人收泔水，有人收废品……城里没有农民工，生活真不方便。
3.根据要求习作。
学生习作时教师行间巡视，选择正反两方面的典型习作，引导朗读评议，以“想象大胆而合理，叙述具体而真切”为重点引导评析，使学生更清晰地知道这篇习作的具体要求，以及怎样使自己的习作达到上述要求。
作者单位
江苏省泰兴市襟江小学
◇责任编辑：罗申◇