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【摘 要】 近年来，随着我国社会主义市场经济体制的不断建设与发展，对于工商管理人才的综合素质和能力的要求也在逐步提升。目前，在国内高等院校工商管理专业的教学工作中，由于受到传统教育理念和教学模式、方法的影响，往往出现教学工作整体效率和质量不高的现象。本文仅就应用型工商管理人才的培养路径进行浅要分析，旨在促进我国高等院校工商管理专业教学水平和管理能力的全面提升。
【关键词】 应用型 商管理人才 路径
Abstract ： This paper only analyses the cultivation path of applied management talents shallowly in colleges and universities of China， aiming to promote the complete improvement of the teaching level and management ability of the commerce management professional.
在我国现代化社会的发展过程中，特别是在科技和经济迅猛发展的时代背景下，社会各行业、各领域对于专业人才的需求逐渐发生了深刻的变化，这对我国高等院校工商管理专业的教学工作也提出了新的要求和挑战。近年来，我国高等院校在工商管理专业的教学工作中始终坚持以改革和创新导向，全面探索培养应用型工商管理人才的科学路径和前进方向。同时，为了解决教育观念和教学体制中存在弊端和问题，也适时加强了对于专业人才培养模式、理论教学内容，以及实践教学内容的创新。
1.准确定位实用型工商管理人才的培养目标
在现代社会对于专业人才的选拔与审核中，具有专业理论知识和实践能力的应用型人才是最受欢迎的，他们不但在学校期间获得了较好的成绩，而且能够更好的将理论与实践相结合，进而在工作中表现出更强的竞争力。应用型人才是一种人才类型，其中包含高科技应用型，研究开发型，工程应用型等不同层次。高科技应用型和研究开发型人才培养主要由研究型和教学研究型大学通过本科教育特别是研究生教育完成。应用型本科院校主要定位于管理、工程应用型人才培养，因此，对于本科工商管理类教育来说，特别是地方应用型本科院校应明确提出“以培养地方性、应用型人才为主”的人才培养目标定位，形成知识、能力、素质三位一体的人才质量考察体系。工商管理文化是由相互作用的诸多要素组成的一种文化系统，建设先进的工商文化，有利于工商队伍整体素质的提高，有利于树立执法权威和良好形象，有利于确保依法行政和目标的实现，根据不同阶段的工作重点和内容，开展丰富多彩的文化建设活动，提升工商文化品位，造就出一支高素质的工商队伍。
高等院校工商管理专业的知识体系主要包含基础文化知识、相邻专业知识、本专业知识等。前两者构成基础知识，后两者结合构成专业知识。应用型本科教育基础知识传授应当以应用为主线，适当强化专业知识学习，以增强适应能力。能力方面，大学生应当具备获取知识、运用知识的能力，对应用型人才而言，特别应当加强基本方法，基本技能和动手能力培训，强调工程实践能力。素质的内涵包括道德素质、文化素质、业务素质和身体素质。高的素质一方面可以使知识和能力更好地发挥作用，另一方面可以促进知识和能力进一步扩展和增强。知识、能力、素质之间的关系是辩证统一的关系，素质处于核心位置。
2.以提升就业能力为导向的应用型工商管理人才培养模式
目前，国内高等院校工商管理专业人才的培养目标是：通过不断对教学内容、模式、方法、机制进行革新与完善，并且提升课堂的教学效率和质量，进而为现代工商企业的发展与建设培养大量优秀的、高素质的工商管理人才，这种人才应具有宽厚的知识基础和较强的综合分析、解决问题的能力。换言之，工商管理专业要以培养适应社会需求的应用型人才为目标。党的十六届三中全会提出“要增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势”。随着企业改革的深化和宏观经济体制改革的完善，我国工商管理实践发生了重大变化而管理专业的课程设置体系、教学计划却相对落后，明显不能满足客观实践发展变化的要求。
在我国社会经济的管理调控工作中，工商管理人才是国家的“经济卫士”和消费者的“保护神”，工商管理人才必须对工商这个光荣而神圣的职业忠贞不渝，在工作中始终要保持积极奋进的精神状态，认真履行职责，全心全意的为人民服务、为社会服务、为国家服务。各高校应着力提高学生的就业能力，以满足市场的需求，因此，必须使学生在学习期间学到“适用”的知识和技能，并注重学生职业生涯规划与知识技能的配置。与此对应，人才培养的教学计划应重点培养学生应用已有的理论知识解决企业实际问题的能力。应在保证主干课的情况下增设一些应用技术理论课、实践活动课等专业必修课。
3.注重地方性应用型工商管理人才的培养
为了满足地方经济建设及工商管理工作的实际需要，国家高等教育主管部门已经将培养地方性工商管理专业人才的目标纳入到全国高等院校工商管理教学的改革体系中，并且严格监督其执行情况与实际效果。培养地方性人才更符合我国目前的经济和教育发展状况。经过三十年的改革开放，中国经济、社会和科学技术已经取得了突飞猛进的发展。社会的巨大变迁、经济的辉煌成就，使得我国目前各行各业对工商管理人才出现前所未有的旺盛需求。同时，在我国的大部分省市都有地方本科院校，且大都设有工商管理专业。教育是要服务社会的首先要服务于当地经济的发展，因此，各高校完全可以结合本地的地方优势，密切和地方企事业单位的合作，发展具有地方特色的工商管理专业教学，培养可以解决地方问题的应用型工商管理才。
4.适时加强专业实践教学模式的构建
在高等院校工商管专业教学中，加强对于应用型工商管理人才的培养首先要深刻理解“应用”二字的内涵和意义，高等院校要顺应时代发展潮流，不断培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。社会主义市场经济条件下，工商管理专业的学生要适应未来经济和社会发展的需要，就必须具备学习能力、应变能力、创新能力、独立生存的能力、团结协作的能力。实践教学体系是高等院校培养应用型人才的重要保障。实践是教育的出发点和归宿，教育因实践的需要而产生，亦因解决实践问题而存在和发展。离开实践的需求和对实践问题的解决，教育将不复存在。所以实践教学对培养应用型人才十分重要。
5.注重知识结构的创新，适应国内人才市场的实际需要
目前，中国工商行业仍在快速发展，并已具备产一定的行业规模。但高校工商管理专业的人才培养方式相对比较落后，培养出的人才难以适应人才市场的需要。高校培养创新型工商管理人才，就要注重对工商管理专业知识结构的调整和改进，教育要适应人才市场的需求。高校要注重特色教育的发展，和完善，在发展工商管理专业教育时，应结合学校本身的学科优势，以及地方经济发展特点，创建本校具有创新知识结构的特色教育，使工商管理人才能够更好地满足市场需求，又能以特色取胜。高校还要积极借鉴世界工商教育领域的新理念、新知识、新技术以及行业动态，通过动态地整合与提升，努力促使我国工商管理行业人才的知识结构，以适应市场需求。
结束语
在我国高等院校工商管理专业的发展中，为了适应经济社会发展的实际需求，已经基本实现了由传统教学模式、人才培养目标向应用型人才培养模式转变的目标，但是其具体组织与实施仍需进一步加强。
参考文献：
[1]吕娜.应用型工商管理人才培养方式探析[J].经济研究导刊，2010，（18）.
[2]李生校.培养应用型工商管理人才的实践与探索[J].绍兴文理学院学报：教育教学版，2007，（9）.
[3]刘彬仁.现行工商管理专业教学机制对人才培养的制约[J].潍坊教育学院学报，2009，（11）.
（作者单位：西南交通大学机械学院2008级）
【关键词】 应用型 商管理人才 路径
Abstract ： This paper only analyses the cultivation path of applied management talents shallowly in colleges and universities of China， aiming to promote the complete improvement of the teaching level and management ability of the commerce management professional.
在我国现代化社会的发展过程中，特别是在科技和经济迅猛发展的时代背景下，社会各行业、各领域对于专业人才的需求逐渐发生了深刻的变化，这对我国高等院校工商管理专业的教学工作也提出了新的要求和挑战。近年来，我国高等院校在工商管理专业的教学工作中始终坚持以改革和创新导向，全面探索培养应用型工商管理人才的科学路径和前进方向。同时，为了解决教育观念和教学体制中存在弊端和问题，也适时加强了对于专业人才培养模式、理论教学内容，以及实践教学内容的创新。
1.准确定位实用型工商管理人才的培养目标
在现代社会对于专业人才的选拔与审核中，具有专业理论知识和实践能力的应用型人才是最受欢迎的，他们不但在学校期间获得了较好的成绩，而且能够更好的将理论与实践相结合，进而在工作中表现出更强的竞争力。应用型人才是一种人才类型，其中包含高科技应用型，研究开发型，工程应用型等不同层次。高科技应用型和研究开发型人才培养主要由研究型和教学研究型大学通过本科教育特别是研究生教育完成。应用型本科院校主要定位于管理、工程应用型人才培养，因此，对于本科工商管理类教育来说，特别是地方应用型本科院校应明确提出“以培养地方性、应用型人才为主”的人才培养目标定位，形成知识、能力、素质三位一体的人才质量考察体系。工商管理文化是由相互作用的诸多要素组成的一种文化系统，建设先进的工商文化，有利于工商队伍整体素质的提高，有利于树立执法权威和良好形象，有利于确保依法行政和目标的实现，根据不同阶段的工作重点和内容，开展丰富多彩的文化建设活动，提升工商文化品位，造就出一支高素质的工商队伍。
高等院校工商管理专业的知识体系主要包含基础文化知识、相邻专业知识、本专业知识等。前两者构成基础知识，后两者结合构成专业知识。应用型本科教育基础知识传授应当以应用为主线，适当强化专业知识学习，以增强适应能力。能力方面，大学生应当具备获取知识、运用知识的能力，对应用型人才而言，特别应当加强基本方法，基本技能和动手能力培训，强调工程实践能力。素质的内涵包括道德素质、文化素质、业务素质和身体素质。高的素质一方面可以使知识和能力更好地发挥作用，另一方面可以促进知识和能力进一步扩展和增强。知识、能力、素质之间的关系是辩证统一的关系，素质处于核心位置。
2.以提升就业能力为导向的应用型工商管理人才培养模式
目前，国内高等院校工商管理专业人才的培养目标是：通过不断对教学内容、模式、方法、机制进行革新与完善，并且提升课堂的教学效率和质量，进而为现代工商企业的发展与建设培养大量优秀的、高素质的工商管理人才，这种人才应具有宽厚的知识基础和较强的综合分析、解决问题的能力。换言之，工商管理专业要以培养适应社会需求的应用型人才为目标。党的十六届三中全会提出“要增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势”。随着企业改革的深化和宏观经济体制改革的完善，我国工商管理实践发生了重大变化而管理专业的课程设置体系、教学计划却相对落后，明显不能满足客观实践发展变化的要求。
在我国社会经济的管理调控工作中，工商管理人才是国家的“经济卫士”和消费者的“保护神”，工商管理人才必须对工商这个光荣而神圣的职业忠贞不渝，在工作中始终要保持积极奋进的精神状态，认真履行职责，全心全意的为人民服务、为社会服务、为国家服务。各高校应着力提高学生的就业能力，以满足市场的需求，因此，必须使学生在学习期间学到“适用”的知识和技能，并注重学生职业生涯规划与知识技能的配置。与此对应，人才培养的教学计划应重点培养学生应用已有的理论知识解决企业实际问题的能力。应在保证主干课的情况下增设一些应用技术理论课、实践活动课等专业必修课。
3.注重地方性应用型工商管理人才的培养
为了满足地方经济建设及工商管理工作的实际需要，国家高等教育主管部门已经将培养地方性工商管理专业人才的目标纳入到全国高等院校工商管理教学的改革体系中，并且严格监督其执行情况与实际效果。培养地方性人才更符合我国目前的经济和教育发展状况。经过三十年的改革开放，中国经济、社会和科学技术已经取得了突飞猛进的发展。社会的巨大变迁、经济的辉煌成就，使得我国目前各行各业对工商管理人才出现前所未有的旺盛需求。同时，在我国的大部分省市都有地方本科院校，且大都设有工商管理专业。教育是要服务社会的首先要服务于当地经济的发展，因此，各高校完全可以结合本地的地方优势，密切和地方企事业单位的合作，发展具有地方特色的工商管理专业教学，培养可以解决地方问题的应用型工商管理才。
4.适时加强专业实践教学模式的构建
在高等院校工商管专业教学中，加强对于应用型工商管理人才的培养首先要深刻理解“应用”二字的内涵和意义，高等院校要顺应时代发展潮流，不断培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。社会主义市场经济条件下，工商管理专业的学生要适应未来经济和社会发展的需要，就必须具备学习能力、应变能力、创新能力、独立生存的能力、团结协作的能力。实践教学体系是高等院校培养应用型人才的重要保障。实践是教育的出发点和归宿，教育因实践的需要而产生，亦因解决实践问题而存在和发展。离开实践的需求和对实践问题的解决，教育将不复存在。所以实践教学对培养应用型人才十分重要。
5.注重知识结构的创新，适应国内人才市场的实际需要
目前，中国工商行业仍在快速发展，并已具备产一定的行业规模。但高校工商管理专业的人才培养方式相对比较落后，培养出的人才难以适应人才市场的需要。高校培养创新型工商管理人才，就要注重对工商管理专业知识结构的调整和改进，教育要适应人才市场的需求。高校要注重特色教育的发展，和完善，在发展工商管理专业教育时，应结合学校本身的学科优势，以及地方经济发展特点，创建本校具有创新知识结构的特色教育，使工商管理人才能够更好地满足市场需求，又能以特色取胜。高校还要积极借鉴世界工商教育领域的新理念、新知识、新技术以及行业动态，通过动态地整合与提升，努力促使我国工商管理行业人才的知识结构，以适应市场需求。
结束语
在我国高等院校工商管理专业的发展中，为了适应经济社会发展的实际需求，已经基本实现了由传统教学模式、人才培养目标向应用型人才培养模式转变的目标，但是其具体组织与实施仍需进一步加强。
参考文献：
[1]吕娜.应用型工商管理人才培养方式探析[J].经济研究导刊，2010，（18）.
[2]李生校.培养应用型工商管理人才的实践与探索[J].绍兴文理学院学报：教育教学版，2007，（9）.
[3]刘彬仁.现行工商管理专业教学机制对人才培养的制约[J].潍坊教育学院学报，2009，（11）.
（作者单位：西南交通大学机械学院2008级）