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目前我国大学教师评价以"鉴定与分等"为主要取向,妨碍了教师专业发展.转变这种评价取向,不失是一种有意义的新探索."改进与发展"新取向,具体表现在大学教师评价的功能、重心、标准、方法、主体等方面发生根本性改革.
大学教师评价:从“鉴定与分等”到“改进与发展”
【摘 要】
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目前我国大学教师评价以"鉴定与分等"为主要取向,妨碍了教师专业发展.转变这种评价取向,不失是一种有意义的新探索."改进与发展"新取向,具体表现在大学教师评价的功能、重心
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2009年6期
【基金项目】
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湖南省教育厅资助项目;
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