指导教授是个极有名的钢琴大师。
　　第一天，他给自己的新学生一份乐谱，“试试看吧！”他说。
　　乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
　　学生练了一个星期，第二周上课时已准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。
　　学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
　　第三周，更难的乐谱又出现了，同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，学生感到愈来愈不安、沮丧及气馁。
　　教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这三个月来、何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的眼神望着学生。
　　不可思议的事发生了，连学生自己都讶异万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，仍然，学生呈现高水平的表现。演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。
　　“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，不可能有现在这样的程度。”教授，钢琴大师，缓缓地说。
　　（牛炳森摘自《东西南北·大学生》）