《语文课程标准》明确指出：“阅读教学应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得启迪。”由此可见，课堂是有生命的，没有生命与活力的课堂犹如一潭死水。阅读课堂教学是语文课堂教学的重要组成部分，因此阅读课堂教学的有效性关系到整个语文教学的有效性。在实施新课程后，在新课程理念的指导和广大小学语文教师的共同努力下，小学语文阅读教学进入了新的发展阶段。但是一些问题依然存在，例如教学目标定位的不准确、阅读教学内容拓展过多、阅读教学的课堂组织形式复杂化和读的基本功训练的不够扎实。针对这些问题，笔者提出了培养学生的阅读兴趣、正确把握引导的技巧、定期组织读书汇报交流活动几点建议。笔者希望通过这些简单的探讨，能够为广大的一线教师提供些许借鉴。