育德是育人的前提和基础，德育教育已经成为各学科教育的核心内容，幼儿教育亦是如此。如何在立德树人理念的指导下创新德育教育，成为幼儿园教师的重要研究课题。德育教育对幼儿的潜意识发展、身心健康、言行举止规范具有积极作用，可以促进幼儿养成良好的行为习惯。幼儿正处于道德行为习惯养成和思维发展的重要阶段，教师要以立德树人理念为指导，作为幼儿教育中的重要内容，注重德育教育的渗透与创新，促进幼儿健康成长。本文主要探讨立德树人理念下幼儿园德育教育的创新路径。

构建园本德育体系

　　幼儿园开展德育教育活动时，要适当细化行为美和心灵美，将其分解为不同的主题，如从遵纪守法、勤俭节约、健康生活、爱护公物、热爱劳动等层面细化行为美，从助人为乐、诚实守信、学会感恩、文明礼貌、爱国爱家等层面细化心灵美。针对不同的活动主题，教师要结合构建策略、内容要点等方面构建德育活动体系，选择与幼儿学习和生活相关的内容，以此彰显德育教育的体验性、生活性、基础性，让幼儿在德育活动中获得相应能力与品质的发展。例如针对“热爱劳动”的主题教育，其要点包括积极参与种植活动、独立整理自己的床铺或物品、主动叠被子等;针对“诚实守信”的主题教育，其要点包括做错事主动承认、不弄虚作假、不随便拿他人物品、按时归还所借物品等。

突出幼儿的主体性

　　要想实现德育教育的创新发展，幼儿园教师必须要突出幼儿的主体地位，采取科学合理的方式发挥幼儿的主体性作用，让幼儿主动接受德育知识，获得身心的健康发展。教师要改变传统的教育方式，从实际情况出发引导幼儿懂礼貌、讲文明，与同伴友好相处，提高思想道德水平。例如在德育教育活动中，教师可以借助游戏活动突出幼儿的主体地位。以滑滑梯游戏为例，教师要引导幼儿明白滑滑梯属于大家，在玩乐的过程中不能独占滑滑梯，而是要与大家一同分享;同时应严格遵守游戏规则，如“上下注意安全”“主动排队”等，引导幼儿养成遵守秩序的良好行为习惯。

组织丰富的教学活动

　　在幼儿园德育教育活动中，教师要综合考虑幼儿的个体差异与主体地位，组织丰富多样的教学活动，彰显德育教育的作用，促使幼儿全面发展。在幼儿培养环节，教師不能只局限于文化教育，还要加强幼儿德智体美劳的全方位发展。例如教师可以适当加入国学内容，让幼儿接触《唐诗》《弟子规》《宋词》《古诗词精选》《新三字经》等国学知识，接受文化经典的熏陶，获得人格的健全与品格的发展，学会礼让他人、感恩等美德。另外，教师还可以通过讲故事的方式进行德育教育，如为幼儿讲述《伊索寓言》中的故事，让幼儿知晓只有勇敢、勤劳、正直的人才会成功，得到他人的肯定，明白做人的道理;教师也可以给幼儿朗读《小王子》，让幼儿知晓人世间充满爱，只有爱才能温暖人间。

注重家校联动

　　家庭教育也非常重要。对此，幼儿园教师开展德育教育活动时要注重家校联动，构建长效的家校联动机制，以此实现家庭与幼儿园的同步德育，提高德育教育的有效性。通过家校的联动教学，家长可以随时了解孩子在园的情况，教师也能及时掌握幼儿在家时的情况，有利于双方采取针对性的教育措施，确保德育效果。例如教师可以经常性与家长沟通，利用直播软件或微信群等进行家校互动;或者组织家长会，了解幼儿在家的情况，针对幼儿出现的问题，有针对性地指导家长展开教育。教师也可以建议家长在日常生活中注重引导孩子养成良好的行为习惯，如遵守交通规则;过马路时走人行道;在公共场所不要大声喧闹，注意安静;与人交流时要主动问好。
　　综上所述，在立德树人理念下创新德育教育活动时，教师要从实际情况出发，构建园本德育体系，突出幼儿的主体性，组织丰富的教学活动，注重家校联动，提高幼儿的思想道德品质，为幼儿今后的健康成长与综合发展打好基础。