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人的社会属性决定了男女之间必然会有交往的需要和行为，这是人类社会交往的一个重要组成部分。随着年龄的增长，心理和生理不断成熟，中学男女生交往的欲望愈发强烈。由于部分家长和教师引导不当，造成一定不良后果屡见不鲜。因此，有必要对中学男女生交往问题作一些分析，提高对这一问题的认识，正确把握中学男女生之间的交往，科学引导他们正常交往，促进学生健康成长。
一、科学认识男女生的交往
现实中有不少教师和家长害怕男女学生过多地交往，其原因就是怕学生早恋。所以三令五申禁止他们与异性交往，其结果是反而增加了他们对异性的好奇和神秘感，甚至酿成许多不该发生的悲剧，因此，科学认识与异性交往有助于拨开错误认识的迷雾。
男女生正常交往有助于智力取长补短。男女生在智力发展上存在差异，例如在思维能力方面，男生大多偏向抽象思维，善于分析、比较、抽象、概括，因而他们大多喜欢理科；女生大多偏向形象思维，爱好直接、鲜明、生动的刺激，因而大多喜欢文科。因此，通过交往，男女生可以从对方取长补短，有利于提高学习效率。
男女生正常交往有利于增进心理健康。男女生的交往可以满足青少年的心理需求，从而达到心理平衡。青少年正处于青春发育阶段，产生异性之间的交往是正常的需求。作为教育工作者，只能是正确引导，创造和谐的交往空间，不能采取堵、压、禁等极端做法，这样只会使他们产生更为强烈的逆反心理，从而影响正常交往。
男女生正常交往有利于完善个性。男女生交往能否融洽和谐，常常能折射出个性品质的优劣。人在交往中能够自我发现性格弱点，并形成对照加以调整，从而完善自己的个性。多方面的交往才会使自己的个性更加丰富。交往如果仅限于同性之间，心理发展往往是狭隘的，尤其青春期是个性形成的重要时期，男生可以从女生那里感受到娴静、温柔而收敛自己的粗野；女生可以从男生的坚毅、果敢中消除自己的娇气与做作。
男女生的正常交往有利于为今后的恋爱作铺垫。青少年在与异性的正常交往中掌握一些经验，可以通过比较、鉴别逐步认识友谊与恋爱的区别，从而更稳妥地把握自己的情感，也为今后成人择偶、恋爱做好准备。
二、正确把握男女生交往特征
儿童期的两性交往自然、天真，而青春期的两性交往会产生一些特殊的心理体验，性意识的觉醒对男女青少年心理产生很大影响，从而使两性交往呈现以下特征：
1、疏远——心理与行为的矛盾
这个阶段从儿童时期开始，到少年中期结束。其中女生在儿童时期表现得最为明显和强烈，并将持续到少年初期；男生在少年初期表现得很明显，且持续到少年中期。由于男女青少年的身体开始发生急速而微妙的变化，第二性征的显露使他们感到惊奇和羞涩，但又无法解释，因而有意识地疏远异性。表面上男女界限分明，学习、玩耍都形成两个性别不同的群体，他们忌诲在同性面前与异性接触，其实他们内心对异性充满了好奇，有些家长希望这种疏远期越明显越好、越持久越好，这样能更安全些，更放心些。这无疑是一种一厢情愿的想法。
2、接近——心理与行为的渐变
这一阶段从少年初期开始，到青春初期结束。这是青少年异性意识表现和发展的重要阶段，也是青少年在整个中学时代异性意识表现和发展时间最长的一个阶段。这一时期的青少年男女开始感受到自身的性冲动，也开始感受到与异性交往的快乐与愉悦，加上从各种途径获得的一些性知识，开始愿意与异性在一起，有的心中有了特别喜欢的异性。
3、依恋——心理与行为的融合
随着交往的增多，异性间的好感日益升级和集中，出现“一对一”的格局，逐渐由公开转向地下。背着同伴偷偷约会，于是进入了一个浪漫的初恋期。这一时期异性交往指导显得尤为重要，如果缺乏正确引导则会出现种种危机。一些教师、家长往往采取“保持性禁闭”措施反对男女之间的交往，这显然是错误的。这一时期正确的做法是加强对他们的正确引导。
三、有效引导男女生的交往
为使男女生交往的正常化，有效发挥异性交往功能，必须对男女生的交往加以有效引导。
1、要自然，不要拘谨
男女同学在交往中要注意引导，消除异性交往的不自然感。因为友谊本就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作和扭捏作态，这反而影响彼此间的真诚交流。因此，学校、班级应适当组织一些大型的集中活动，多创造一些同学们正常交往的平台，以促进同学间的友好交往。
2、要热情，不要冷漠
热情是发自内心的情感表露，它可以拉近彼此的心理距离，冷漠的态度则会拒人于千里之外。因此，在教育学生时，要多注意人的情感因素，经常用一些实例来培养学生的情感，这样学生在交往过程中才会渐渐从对方角度考虑问题，自然就会在交往中对人热情。
3、要谦虚，不要自负
男女生在交往中，教师要提醒同学不要卖弄自己的优势而不考虑别人的感受，在争辩中得理不饶人，这样都会影响正常交往。男女同学间无论在生活与学习等方面彼此都有自己的长处与不足，因此，保持一种谦虚的态度才能有利于共同成长与进步。
总之，男女同学在交往时要注意不断优化自己的形象，完善自己的社会化性别角色，遵从平等互助、守信宽容的原则，从异性同伴身上学习健康、积极的品质来弥补自身的不足。学校、家庭、社会也应积极为他们创造宽松、和谐、民主的交往氛围，鼓励他们积极、主动、健康地进行交往，同时要及时发现并解决他们在交往中遇到的困惑。
一、科学认识男女生的交往
现实中有不少教师和家长害怕男女学生过多地交往，其原因就是怕学生早恋。所以三令五申禁止他们与异性交往，其结果是反而增加了他们对异性的好奇和神秘感，甚至酿成许多不该发生的悲剧，因此，科学认识与异性交往有助于拨开错误认识的迷雾。
男女生正常交往有助于智力取长补短。男女生在智力发展上存在差异，例如在思维能力方面，男生大多偏向抽象思维，善于分析、比较、抽象、概括，因而他们大多喜欢理科；女生大多偏向形象思维，爱好直接、鲜明、生动的刺激，因而大多喜欢文科。因此，通过交往，男女生可以从对方取长补短，有利于提高学习效率。
男女生正常交往有利于增进心理健康。男女生的交往可以满足青少年的心理需求，从而达到心理平衡。青少年正处于青春发育阶段，产生异性之间的交往是正常的需求。作为教育工作者，只能是正确引导，创造和谐的交往空间，不能采取堵、压、禁等极端做法，这样只会使他们产生更为强烈的逆反心理，从而影响正常交往。
男女生正常交往有利于完善个性。男女生交往能否融洽和谐，常常能折射出个性品质的优劣。人在交往中能够自我发现性格弱点，并形成对照加以调整，从而完善自己的个性。多方面的交往才会使自己的个性更加丰富。交往如果仅限于同性之间，心理发展往往是狭隘的，尤其青春期是个性形成的重要时期，男生可以从女生那里感受到娴静、温柔而收敛自己的粗野；女生可以从男生的坚毅、果敢中消除自己的娇气与做作。
男女生的正常交往有利于为今后的恋爱作铺垫。青少年在与异性的正常交往中掌握一些经验，可以通过比较、鉴别逐步认识友谊与恋爱的区别，从而更稳妥地把握自己的情感，也为今后成人择偶、恋爱做好准备。
二、正确把握男女生交往特征
儿童期的两性交往自然、天真，而青春期的两性交往会产生一些特殊的心理体验，性意识的觉醒对男女青少年心理产生很大影响，从而使两性交往呈现以下特征：
1、疏远——心理与行为的矛盾
这个阶段从儿童时期开始，到少年中期结束。其中女生在儿童时期表现得最为明显和强烈，并将持续到少年初期；男生在少年初期表现得很明显，且持续到少年中期。由于男女青少年的身体开始发生急速而微妙的变化，第二性征的显露使他们感到惊奇和羞涩，但又无法解释，因而有意识地疏远异性。表面上男女界限分明，学习、玩耍都形成两个性别不同的群体，他们忌诲在同性面前与异性接触，其实他们内心对异性充满了好奇，有些家长希望这种疏远期越明显越好、越持久越好，这样能更安全些，更放心些。这无疑是一种一厢情愿的想法。
2、接近——心理与行为的渐变
这一阶段从少年初期开始，到青春初期结束。这是青少年异性意识表现和发展的重要阶段，也是青少年在整个中学时代异性意识表现和发展时间最长的一个阶段。这一时期的青少年男女开始感受到自身的性冲动，也开始感受到与异性交往的快乐与愉悦，加上从各种途径获得的一些性知识，开始愿意与异性在一起，有的心中有了特别喜欢的异性。
3、依恋——心理与行为的融合
随着交往的增多，异性间的好感日益升级和集中，出现“一对一”的格局，逐渐由公开转向地下。背着同伴偷偷约会，于是进入了一个浪漫的初恋期。这一时期异性交往指导显得尤为重要，如果缺乏正确引导则会出现种种危机。一些教师、家长往往采取“保持性禁闭”措施反对男女之间的交往，这显然是错误的。这一时期正确的做法是加强对他们的正确引导。
三、有效引导男女生的交往
为使男女生交往的正常化，有效发挥异性交往功能，必须对男女生的交往加以有效引导。
1、要自然，不要拘谨
男女同学在交往中要注意引导，消除异性交往的不自然感。因为友谊本就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作和扭捏作态，这反而影响彼此间的真诚交流。因此，学校、班级应适当组织一些大型的集中活动，多创造一些同学们正常交往的平台，以促进同学间的友好交往。
2、要热情，不要冷漠
热情是发自内心的情感表露，它可以拉近彼此的心理距离，冷漠的态度则会拒人于千里之外。因此，在教育学生时，要多注意人的情感因素，经常用一些实例来培养学生的情感，这样学生在交往过程中才会渐渐从对方角度考虑问题，自然就会在交往中对人热情。
3、要谦虚，不要自负
男女生在交往中，教师要提醒同学不要卖弄自己的优势而不考虑别人的感受，在争辩中得理不饶人，这样都会影响正常交往。男女同学间无论在生活与学习等方面彼此都有自己的长处与不足，因此，保持一种谦虚的态度才能有利于共同成长与进步。
总之，男女同学在交往时要注意不断优化自己的形象，完善自己的社会化性别角色，遵从平等互助、守信宽容的原则，从异性同伴身上学习健康、积极的品质来弥补自身的不足。学校、家庭、社会也应积极为他们创造宽松、和谐、民主的交往氛围，鼓励他们积极、主动、健康地进行交往，同时要及时发现并解决他们在交往中遇到的困惑。