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摘 要
我的阅读我做主
【摘 要】
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摘 要本文将从阅读活动、方法指导等方面推动低段儿童阅读。通过理论研究和实验证明以及各方面的环境和条件分析，找到阻碍学生阅读的因素，积极寻求多种途径，开展不同活动，激发读趣。 关键词课外阅读;家校合力;方法;习惯 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-！！PageNum！！-01 作为老师，要善于和家长沟通，促进家庭学校的沟通，积极形成教育的合力，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年5期
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