论文部分内容阅读
建构主义认为学习应当是学习者主动进行的学习性活动,而情境教学能够在一定程度上充分激发学生的学习兴趣.因此,在某种程度上可以将其作为创造性落实课程标准的科学、有益的教学尝试.本文从“联系生活创设情境”、“借助图案再现情境”以及“发掘情绪融入情境”三个方面展开阐述,希望能够有所帮助.
建构视角下情境教学在小学语文中的应用分析
【摘 要】
：
建构主义认为学习应当是学习者主动进行的学习性活动,而情境教学能够在一定程度上充分激发学生的学习兴趣.因此,在某种程度上可以将其作为创造性落实课程标准的科学、有益的
【机 构】
：
江西省抚州市黎川县湖坊乡中心小学
【出 处】
：
散文百家
【发表日期】
：
2020年24期
其他文献
目的 观察面瘫康复操辅助治疗周围性面神经炎的临床疗效.方法 择取该院2017年11月—2019年11月期间收治72例周围性面神经炎患者作为研究对象,所有患者按照随机数表平均分成两
对2015年1月30日召开的“创新药物研发高层论坛”的专家报告内容进行归纳总结,旨在为从事药品注册、创新药及仿制药研发、药物临床试验质量管理规范(GCP)及药品非临床研究质
文言文是初中语文教学的一个重难点,通过学习文言文,可以让学生感知到我国古代文化知识.但是文言文有点枯燥,而且学习起来相对困难,因此,有许多学生讨厌学习文言文,认为文言