【摘 要】
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教学过程一、了解学情,回顾导入师:这段时间一直在研究分数,能说几个分数吗?生:1/2、1/6、1/8。师:看来大家都和几分之一较上劲了,能再说一个比它们小一些的分数吗?生:1/16。
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教学过程一、了解学情,回顾导入师:这段时间一直在研究分数,能说几个分数吗?生:1/2、1/6、1/8。师:看来大家都和几分之一较上劲了,能再说一个比它们小一些的分数吗?生:1/16。师:是比1/8小吗?为什么?生1:分数的含义是把单位“1”平均分成几份,取这样的几份。分成的份数越多,那么每一份就越少。分成的份数越少,每一份就越多,所以1/16小于1/8。
Teaching process First, to understand the learning situation, review Import teacher: This time has been studying the score, can say a few points? Health: 1 / 2,1 / 6,1 / 8. Teacher: It seems that every one and one-tenth of the more energetic, and can say a smaller number of them? Health: 1/16. Teacher: Is it less than 1/8? Why? Health 1: The meaning of the score is to divide the unit “1 ” into several equal parts and take a few such units. The greater the number of shares, the less there is for each. The smaller the shares, the more each one, so 1/16 is less than 1/8.
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