【摘 要】
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在学历社会等背景下,中国日语学习者数量逐年增加;学生学习的特点也呈现多样化.以第一志愿是日语专业的学习者为访谈对象,研究其学习日语后学习动机的变化及其原因.研究发现,
【机 构】
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大连外国语大学日本语学院 辽宁 大连 116044
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在学历社会等背景下,中国日语学习者数量逐年增加;学生学习的特点也呈现多样化.以第一志愿是日语专业的学习者为访谈对象,研究其学习日语后学习动机的变化及其原因.研究发现,根据学习动机变化特点,可将处于同一学习环境的日语专业学习者分为三种类型:学习动机上升型、下降型和不变型.部分学生的日语学习易受“就业容易”“王牌专业”等外在动机影响,尤其是升入四年级后,他们会把更多精力用于关乎前途的考研、就业等方面,导致日语学习动机下降;也有部分学生在“喜爱日语”的内部动机驱动下,坚持日语学习.
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