学徒们，通过学习“快镜头”和“慢镜头”的区别，我们知道了什么是叙述性交代，什么是描写性写法，本节课，我们就来进一步学习如何使用“慢镜头”吧！
　　
　　第六讲记事作文的关键
　　——学会使用“慢镜头”
　　学徒们，看！这是一把正在飞行的扫把，Mr. Xu给它施加一个“慢魔法”：变慢，变慢……等扫把的速度慢下来了，我们就可以清晰地观察到它在飞行时的一切细节了。写记事作文也是如此，要将事情的过程放慢，学会运用“慢镜头”来观察事物。现在，我们先回顾一下上节课学过的内容。
　　【魔法回忆】
　　一、 魔法概念。
　　事情的“慢镜头”=描写 描写 描写 描写 描写。
　　
　　二、 魔法对比。
　　★对比1
　　叙述的句子：他哭了。
　　经过“慢镜头”处理后的描写句子：他神情凝重，眼眶中泛起泪花，双唇不停地颤抖着。不一会儿，他用双手捂着自己的脸，躲在那个角落里，哇哇大哭起来。
　　★对比2
　　叙述的句子：刮风了。
　　经过“慢镜头”处理后的描写句子：风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
　　
　　【魔法训练1】
　　一、判断下列各句是属于叙述的句子还是属于描写的句子，并在括号内标出。
　　1.下雨了。（）
　　2.雨是最寻常的，一下就是两三天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）
　　3.她接过王老师奖励她的奖品，眼睛眯成了一条缝，两个小酒窝似两朵小桃花绽放一般，咧着嘴笑了起来。（）
　　4.她笑了。（）
　　5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（）
　　6．花开了。（）
　　二、将下列各组描写句改为叙述句。
　　1.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　改成：。
　　2.春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着。
　　改成： 。
　　3.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰腿，领着我们上前去。
　　改成： 。
　　三、照例子，将叙述句扩展为描写句。
　　★例子
　　叙述句：松鼠是一种漂亮的小动物。
　　描写句：它们面容清秀，眼睛闪闪有光……玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
　　★模仿
　　叙述句：大熊猫是一种可爱的动物。
　　描写句：
　　
　　
　　
　　
　　
　　【魔法训练2】
　　试一试，将下面的内容通过“慢镜头”进行处理，使内容得以扩展，看看能达到怎么样的效果。
　　跳绳
　　我拿起绳子，一会儿跳双飞，一会儿单脚跳，一会儿跑着跳……直到全身都热乎乎的，我才依依不舍地放下绳子。有时，我在院子里正跳得起劲，听见妈妈叫我上楼吃饭，可我还不想停，就干脆假装没听见妈妈说的话。跳绳多有趣啊！
　　
　　
　　【魔法思考】
　　有同学看到这里，又有疑问了：“慢镜头”的运用是把事情的发展过程放慢来写，这需要我们慢慢去回忆之前发生的事情，可是有些事情的细节我们忘记了怎么办？比如，Mr. Xu在魔法作文课上让水消失了，可对这件事，我却忘记了Mr.Xu当时说过什么；另外，Mr. Xu当时的表情、动作，我也记得很模糊。这个时候该怎么办呢？
　　我想到的解决办法：
　　 。
　　Mr. Xu提醒：可以从画面回放、动作连贯性等方面去进行合理想象，弥补回忆的不足，但一定要真实地记录事情的经过。例如，魔术失败了，我们写作文时就不可以写成魔术成功了，尽管成功的魔术更让人赏心悦目，但我们所看到的结果是什么，我们就该怎么去写。同样，如果我们班的拔河比赛输了，写作时绝不可以写成我们班赢得了拔河比赛。这就是我们写作文时一定要遵循的原则之一：细节是可以想象的，但是事情本身一定要真实。
　　
　　【魔法训练3】
　　请将下面的简单的内容进行“慢镜头”处理，使其变得充实、详细。
　　发呆
　　我一个人坐在那里，什么也不想，盯着墙上的钟，我觉得好无聊啊！
　　
　　
　　生气
　　拿起玩具，我扔在了地上。这时，妈妈刚从外头回到家……
　　
　　学徒们，看！“慢镜头”的运用其实很简单吧？可是要非常熟练地运用这种方法，就要看谁更勤学苦练了。加油吧！
　　
　　【魔法总结】
　　运用“慢镜头”的写法，能帮助我们将事情完整地记录下来。事件过程一定要真实，而对于在回忆事情时忘记的细节，可以通过好好思考一番，从日常生活的经验中去补充，这样，“慢镜头”处理的效果才会达到最佳。
　　（作者系南宁市友爱南路小学教师、南宁市西乡塘区特级教师工作室成员）