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【摘 要】
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我自幼酷爱京剧，几十年间，看了数以百计的京剧剧目。其中三国戏占据相当的比重。近年来多次去四川和重庆所辖地区开会、采风，与当地非止一二位文友议及与属地相关的京剧剧目，感触良多。最近，我与四川省散文学会领导同志张人士谈到京剧《金雁橋》（擒张任），他告诉我，金雁桥的原址就在他们老家广汉。我听后甚感兴趣，他说日后有机会带我去看看。我们接着又谈了其它的一些与四川和重庆地域相关的京剧剧目，引我联想起当初（幼年
【出 处】
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四川文学
【发表日期】
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2017年8期
其他文献
摘 要 近年来，专业群建设逐渐成为我国高职院校的热点研究领域。通过检索中国知网中国期刊全文数据库论文并从论文总量和年度分布、论文重要产出期刊源、该领域的研究力量、论文主题等方面进行文献计量分析发现：我国高职院校专业群建设研究大致可分为起步阶段（2001-2006）和成长阶段（2007-2014），主要学术期刊、学者队伍及主要研究机构为基点的学术圈已基本形成，研究主题已呈现多元化。但是，我国高职院校
“啃老族”，这一新新术语一问世就颇负面，与之对号入座者，让人想到平庸无能，不求上进，不体谅父母，总之，缺乏起码的良知，自然遭到世人的訾议和指责。善良的世人在对啃老族怒其不争的同时，更多的是对被“啃”老人的哀其不幸。 一个人长大后应自食其力，乃天经地义，世人都视靠父母吃饭为不光彩事。郑板桥的绝命诗——“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算得好汉”，历来就为人们称道并用来教育
摘 要 国际化办学是我国应用技术大学参与构建国家现代职业教育体系的重要组成部分。以天津中德应用技术大学国际化办学实践为案例，从历史向现代的国际化办学理念嬗变为切入点，分析我国地方应用型高校的“一基准、三模式、五联动”国际化人才培养实践路径，对实现新建省域高校由“引进高等教育资源”向“输出特色高等教育资源”的转型发展、地方高校推进国际化办学特色、实现国际化办学示范成效具有借鉴意义。 关键词 应用技
摘 要 随着高校毕业生就业结构性矛盾加深，高职院校学生因可雇佣性不足导致的就业竞争力不强问题日益突出。通过对高职学生的可雇佣性情况调查，明晰其可雇佣性结构现状，在教育生态理论的指导下，从学校、企业、政府、教师、学生等教育各要素出发，建构学生可雇佣性培养共同体，整体优化可雇佣性的课程生态和人才培养模式，有针对性地提升高职学生的职业核心能力、职业核心素养、实践操作能力和岗位迁移能力，增强专业自信和职业
摘 要 传统手工技艺类非物质文化遗产是记录民族历史的重要符号，是维系中华民族文化代代相传的重要纽带。但是，随着各民族地区经济文化和工业化的不断发展，民族传统手工技艺的保护和传承面临着前所未有的挑战，在传承观念、传承队伍、传承路径三个方面存在着突出的问题。而现代学徒制将传统学徒培训与现代学校教育有机结合，对于传承传统手工技艺具有得天独厚的优势，为职业院校传承传统手工技艺指明了方向，具体策略是：转变传
摘 要 随着社会的不断发展，各行各业对继续教育需求日益多元化，迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育，培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。非学历培训教育发展中存在发展速度缓慢、规模小、统筹管理不足、课程设计脱离实际需求、智力资源整合欠缺及培训教育缺少品牌特色等問题，需要采取全方位、多元化发展对策：高校高度重视培训教育;加强培训教育师资队伍建设;
摘 要 加快发展特色现代职业教育赋予了职业院校增强高质量发展适应性的新内涵，中职学校作为职业教育类型教育的基础，亟需提高质量本位改革创新的内涵建设力度和效度。在此背景下，作为推进中职学校校本化治理的关键，中职校长应在充分认知和理解德技兼修、工学结合的类型化育人机制应然诉求，产教融合、校企合作的校本化专业人才培养实然需求，三全育人、三教改革的内生性实践演绎能然追求基础上，具体立足质量文化生态营造、专
布拉格，一个九月金色的午后，按照约定，我前去拜访捷克著名小说家克里玛。当时，他已年届八十，但精神矍铄，始终笑盈盈的样子，让你觉得格外的和蔼和亲切。在他宽敞的别墅里，我们的交谈流畅而愉快。星灿和我主编的“克里玛系列”就放在他书架显要的位置上。他说能面向中国读者，对他意义重大。至今，他已有七本书被译成了中文。不久，花城出版社还将出版他好几本书，其中有他自己相当看重的《我疯狂的世纪》。 尽管经历坎坷，
摘 要 在“互联网 ”时代，为适应经济发展新常态，创新人才培养模式和运行机制是现代职业教育必须面对的重要课题。基于社会网络及协同理论的视角，建构了一个以职业性人才培养为核心、以职业教育与远程教育有效联结为方式、以校园教育与企业生产高度耦合为路径、以学历教育与非学历教育相互统一为动力、以现代信息技术与教育教学深度融合为条件支撑的C-TRPS式立体协同人才培养机制。这一机制的具体实现路径包括：转变人才