目的 探讨新生儿科无陪病房新的临床带教方法的应用价值.方法 选取该院新生儿二科2015年1月~2016年4月实习护生142人为对照组,采用传统带教方法;选取2016年5月~2017年6月实习护生164人为观察组,采用新的带教方法,比较对照组和观察组护士的学习质量.结果 两组护生的年龄、学历、性别等方面比较,差异均无统计学意义(均P>0.05) ,具有可比性;两组护生的理论与操作考试、动手应变能力、病历书写、沟通交流、观察分析能力的比较,差异均有统计学意义(均P<0.05) ,观察组护生的各方面能力优于对照组;两组护生的出科考试成绩的比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组护生的出科考试成绩优于对照组;两组护生对两种教学方法满意度的比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组护生的满意度高于对照组.结论新生儿科无陪病房护生临床带教新方法的应用大大提高了实习生的理论水平及操作能力、病历书写等能力,使护生学会运用知识和技能相结合,能够独立解决问题,培养了良好的专业行为和能力,使实习护生熟悉掌握新生儿疾病护理的专业知识及操作技能,从而培养了护生良好的职业道德及行为规范,保证了实习质量,且新的带教方法更受护生的欢迎,值得新生儿科无陪病房推广应用.