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【摘要】小学阶段是学习的起点和基础，是每个人成长的必经阶段。作为新时期的教师，教师要做好日常的教学计划和方案，有效培养学生英语的学习兴趣，发挥课堂教学评价的优势和作用。随着时代的发展和科教水平的不断提升，如何建立英语学习的自信心，已经成为各大学校和教师的关注问题。本文就从当前教学理念出发，对英语课堂中的教学评价做几点分享，并对教学实践做些总结。
【关键词】小学;英语;教学评价;有效实践
【作者简介】张云霞，江苏省高邮市实验小学城南校区。
在当前小学英语课堂中如何对学生进行情感教育？这不但是时代的教学问题，同时也是我们英语教师必须予以重视的教学环节。小学生处于身心发展的关键时期，传统的英语课堂已经不能满足学生的需求。为了让英语教学符合新时期的教学理念，教师需要从学生的角度出发，制定有效的课堂评价体系，充分落实课堂的有效实践活动。
一、注重评价教学的理念，培养学生的英语学习意识
教师对学生激励性的评价，是当前英语课堂的重要教学内容，有助于激发学生学习的学习欲望，锻炼学生的英语能力。从直观的角度来理解，课堂评价主要是指老师在课堂上对学生表现的最直观的肯定，是师生之间互动的桥梁，同时也是师生之间交流的有效方式。老师看似简单的一个鼓励性语言、一个肢体动作、一个灵动的眼神，都有可能给课堂带来关键性转变，极大地鼓励学生继续学习的兴趣。
教师的鼓励性评价，对学生来说可能是阳光，教师的批评性评价，对学生就是鼓励和引导。无论是哪种评价方式，只要能让学生产生心理效用，就能發挥实质性的评价优势，落实英语课堂的教学方案。当学生出现错误时，我们不能过度的批评和教育学生，这样容易打击学生对英语学习的积极性，促使他们丧失学习兴趣。教师可以把过于绝对化的“You’rewrong.”等评价语言改成婉转式的激励性的语言，帮助学生纠正自己的错误。这样的激励性语言有“Good，but.../Gry，it’s.../It’s better to say...”等。当学生听到这样的鼓励语句，会认识到自己学习英语的优越性，以更加积极的心态面对每日的英语学习。
二、强化评价教学的模式，提高学生的英语学习能力
教师在进行评价时，应注意对学生的评价语气是否合理，才能展现出评价语言及形式的多样性，帮助学生灵活的运用英语知识。毕竟小学生的心理年龄较小，对很多新鲜的事物充满好奇，他们对英语知识的学习心态也同样如此。如果一味地对学生进行批评教育，难免会挫伤学生的积极性，让他们失去学习的自信心。所以教师要强化评价体系的模式，利用新时期的教学元素，有效提高学生的英语感知力。有的学生特别喜欢看英语式的动画片，一听到活跃的音乐就表现出较强的学习状态。教师可以利用这个特性，组织学生在课堂中观看动画片，大家一起探究和讨论，对这个动画片的故事情节、脉络结构、语言表达等都进行合理和有效的分析。这种情景教学的模式，能有效提升课堂的时效性，学生之间也有相对应的评价体系，教师一定要合理重视并运用。
小学生活泼好动，思维处于较活跃的状态。但他们对传统单一的教学模式容易产生厌倦的情绪，如果失去了对课堂的兴趣，就会形成慵懒的学习状态，过度依赖教师的引导和教学。试想一下，如果一节课总是以“Good，Good，Very good.” ，“Great，Great，You are great.”这样的评价句型来展开，课堂的教学模式就会过于单调和机械。刚开始学生可能会展现出兴致勃勃的学习兴趣，但随着年龄的增加和课程难度的加大，学生有可能会产生听觉疲劳，对这种传统的评价语气产生厌倦的心理。为了保证学生学习的高度集中，老师可以根据学生学习能力的不同，以及他们在不同方面的表现进行分层次评价，兼顾到每个学生的成长发展状况。当学生接收到教师鼓励性的评价，便能产生积极的学习心态，学会在生活中主动寻找有价值的学习元素，努力提升自己的英语综合素养。
三、引入教学评价的实例，锻炼学生的英语学习技能
为了保持孩子的新鲜感，教师可以把传统式的“good ”转变为“Your pronunciation is good.”当学生听到从未接触过的鼓励性语句，便能产生积极的学习心态，对学生的评价内容产生浓厚的兴趣。对于课堂表现练好的学生，我们还可以说“You are a good actor.”，以此来刺激学生的竞争欲望，根据不同的教学内容进行评价。
由于每个孩子从小接触到的学习环境不同，对英语知识的理解程度也不同。教师可以根据本班级的教学情况，将学生分成不同的学习小组，这样也方便日常的评价。比如把运动能力较强的同学分成一个小组，评选出“Running Star”，带领其他同学一起积极参加体育活动。关于学习可以评出“English Star” ，即英语课代表，鼓励和带动其他同学的英语学习积极性。这样既能扩展英语教育的内容，又能帮助学生肯定自己在某方面的能力，鼓励学生全方面发展。
总而言之，英语是小学教学阶段非常重要的教学课程，也是每个人成长阶段必须重视的教学科目。基于我们所处位置及经济的发展，在小学英语的教学过程中，有必要加入教学评价，让学生端正课堂态度，从小培养学生的学习习惯。教师是学生的引导者和教学者，是孩子的好朋友。我们要不断引入教学评价，锻炼学生的学习技能，构造出时效性的小学英语课堂模式。
【关键词】小学;英语;教学评价;有效实践
【作者简介】张云霞，江苏省高邮市实验小学城南校区。
在当前小学英语课堂中如何对学生进行情感教育？这不但是时代的教学问题，同时也是我们英语教师必须予以重视的教学环节。小学生处于身心发展的关键时期，传统的英语课堂已经不能满足学生的需求。为了让英语教学符合新时期的教学理念，教师需要从学生的角度出发，制定有效的课堂评价体系，充分落实课堂的有效实践活动。
一、注重评价教学的理念，培养学生的英语学习意识
教师对学生激励性的评价，是当前英语课堂的重要教学内容，有助于激发学生学习的学习欲望，锻炼学生的英语能力。从直观的角度来理解，课堂评价主要是指老师在课堂上对学生表现的最直观的肯定，是师生之间互动的桥梁，同时也是师生之间交流的有效方式。老师看似简单的一个鼓励性语言、一个肢体动作、一个灵动的眼神，都有可能给课堂带来关键性转变，极大地鼓励学生继续学习的兴趣。
教师的鼓励性评价，对学生来说可能是阳光，教师的批评性评价，对学生就是鼓励和引导。无论是哪种评价方式，只要能让学生产生心理效用，就能發挥实质性的评价优势，落实英语课堂的教学方案。当学生出现错误时，我们不能过度的批评和教育学生，这样容易打击学生对英语学习的积极性，促使他们丧失学习兴趣。教师可以把过于绝对化的“You’rewrong.”等评价语言改成婉转式的激励性的语言，帮助学生纠正自己的错误。这样的激励性语言有“Good，but.../Gry，it’s.../It’s better to say...”等。当学生听到这样的鼓励语句，会认识到自己学习英语的优越性，以更加积极的心态面对每日的英语学习。
二、强化评价教学的模式，提高学生的英语学习能力
教师在进行评价时，应注意对学生的评价语气是否合理，才能展现出评价语言及形式的多样性，帮助学生灵活的运用英语知识。毕竟小学生的心理年龄较小，对很多新鲜的事物充满好奇，他们对英语知识的学习心态也同样如此。如果一味地对学生进行批评教育，难免会挫伤学生的积极性，让他们失去学习的自信心。所以教师要强化评价体系的模式，利用新时期的教学元素，有效提高学生的英语感知力。有的学生特别喜欢看英语式的动画片，一听到活跃的音乐就表现出较强的学习状态。教师可以利用这个特性，组织学生在课堂中观看动画片，大家一起探究和讨论，对这个动画片的故事情节、脉络结构、语言表达等都进行合理和有效的分析。这种情景教学的模式，能有效提升课堂的时效性，学生之间也有相对应的评价体系，教师一定要合理重视并运用。
小学生活泼好动，思维处于较活跃的状态。但他们对传统单一的教学模式容易产生厌倦的情绪，如果失去了对课堂的兴趣，就会形成慵懒的学习状态，过度依赖教师的引导和教学。试想一下，如果一节课总是以“Good，Good，Very good.” ，“Great，Great，You are great.”这样的评价句型来展开，课堂的教学模式就会过于单调和机械。刚开始学生可能会展现出兴致勃勃的学习兴趣，但随着年龄的增加和课程难度的加大，学生有可能会产生听觉疲劳，对这种传统的评价语气产生厌倦的心理。为了保证学生学习的高度集中，老师可以根据学生学习能力的不同，以及他们在不同方面的表现进行分层次评价，兼顾到每个学生的成长发展状况。当学生接收到教师鼓励性的评价，便能产生积极的学习心态，学会在生活中主动寻找有价值的学习元素，努力提升自己的英语综合素养。
三、引入教学评价的实例，锻炼学生的英语学习技能
为了保持孩子的新鲜感，教师可以把传统式的“good ”转变为“Your pronunciation is good.”当学生听到从未接触过的鼓励性语句，便能产生积极的学习心态，对学生的评价内容产生浓厚的兴趣。对于课堂表现练好的学生，我们还可以说“You are a good actor.”，以此来刺激学生的竞争欲望，根据不同的教学内容进行评价。
由于每个孩子从小接触到的学习环境不同，对英语知识的理解程度也不同。教师可以根据本班级的教学情况，将学生分成不同的学习小组，这样也方便日常的评价。比如把运动能力较强的同学分成一个小组，评选出“Running Star”，带领其他同学一起积极参加体育活动。关于学习可以评出“English Star” ，即英语课代表，鼓励和带动其他同学的英语学习积极性。这样既能扩展英语教育的内容，又能帮助学生肯定自己在某方面的能力，鼓励学生全方面发展。
总而言之，英语是小学教学阶段非常重要的教学课程，也是每个人成长阶段必须重视的教学科目。基于我们所处位置及经济的发展，在小学英语的教学过程中，有必要加入教学评价，让学生端正课堂态度，从小培养学生的学习习惯。教师是学生的引导者和教学者，是孩子的好朋友。我们要不断引入教学评价，锻炼学生的学习技能，构造出时效性的小学英语课堂模式。