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【摘 要】
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科研能力是辅导员专业化发展的关键。辅导员长期处于与教育对象的疏离异化，与教育过程本身的行为异化、职业情感异化、职业本质异化等四重异化状态之中，严重影响其专业化发展。
【机 构】
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韩山师范学院 思政部,广东 潮州,521041
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2015年2期
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