论文部分内容阅读
研究发现,当前小学数学教师在对学生的质疑能力进行培养时存在认识不足、教学方法落后等问题。因此,小学数学教师必须要转变自身的教学观念,通过情境创设等方法来将学生的学习兴趣更大限度地激发出来,以此有效提升学生的质疑能力。本文就现阶段小学数学教学中学生质疑能力的培养现状和优化策略进行探讨,以目前就读的小学生为实验对象,通过文献调查法、观察法展开了相关的调查研究。