【摘 要】
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我国学者历来重视对大学教师专业发展的研究,却并没有明确地将大学教师个体发展作为一个中心主题加以研究,导致对大学教师个体发展的认识不足,使大学教师个体发展研究长期处
【基金项目】
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2016年度安徽高校人文社会科学研究重点项目“当代大学教师学术品格培养策略研究”(SK2016A082)
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我国学者历来重视对大学教师专业发展的研究,却并没有明确地将大学教师个体发展作为一个中心主题加以研究,导致对大学教师个体发展的认识不足,使大学教师个体发展研究长期处于被忽略状态,阻碍了大学教师的个体发展,即阻碍了大学教师基于"个体人"天赋自由的、全面的发展。事实上,大学教师的个体发展是全面发展的重要环节,全面发展应立足于个体发展,从某种意义上说,大学教师个体发展的实现过程就是大学教师发展的过程。大学教师个体发展过程中面临着九种现实困境,使大学教师个体发展的应对策略显得尤为重要。
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