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【摘 要】留守儿童是一个特殊群体，缺少父母的关爱和教育，从而出现了一系列问题。在行为、学习习惯上存在这样或那样的不良现象。帮助他们养成良好的习惯是学校面临的迫切任务，也是学校教师不可推卸的责任。
【关键词】留守儿童 学校教育 良好习惯 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.124
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过“习惯养得好，终生受其益;习惯养成不好，终生受其累”。可见，孩子若能从小养成好的习惯，将会一生受益无穷。而关注具有特殊背景的留守儿童有良好的习惯就显得更为迫切。为此，我们更应该重视留守儿童良好习惯的培养。
一、留守儿童释义及其培养良好学习习惯的重要性
留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工、经商、学习，而把孩子交由爷爷奶奶外公外婆或其他亲戚监管的儿童。由于老一辈人文化素质相对比较低，教育观念陈旧，对孩子的管教不当，留守儿童在感情、思维各方面存在一定的缺陷。更甚者因为本来就是自我约束能力就差的年龄段，缺乏父母亲在身边的正确导引，导致留守儿童自身沾染许多恶习。所以，留守儿童的教育问题也是当前一个突出的社会问题，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，对于现阶段经济的可持续发展，构建社会主义和谐社会，具有十分重要的现实意义。而培养留守儿童学习习惯问题，则是留守儿童教育问题中的重中之重。学习习惯是经过许多次反复训练所形成的一种心理需要。良好的学习习惯一经养成，一般就不会被轻易改变，并能在学习中发挥持久的作用，并且是一个孩子未来走向成功的基础和保障。尤其在义务教育的阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。如果这个阶段不能培养一个孩子良好的学习习惯，会导致孩子学习生活落后，缺乏自我约束力。所以培养留守儿童良好的学习习惯，是一个教育工作者责无旁贷的任务。
二、留守儿童学习惯培养的方法
（一）明确学习目的，培养间接兴趣
学习目的并不是让学生考个多好的成绩，而是要让学生将所学的知识应用到实际生活中，通过多种案例，选择多样化的教学方法，将教学内容和实际生活联系在一起，这样才能实现明确学习目的。学校应该建立教师和留守儿童交流的平台，让教师和学生进行深度的交心、谈心，改善师生之间的关系，拉近师生间的感情，将学习目的渗透其中，学校还可以制定代理家长的制度，让留守儿童感受到爱，还可以从网络或者留守儿童的身边找一些优秀的事迹，树立学习的榜样，明确留守儿童学习目的，培养间接兴趣。
（二）创建有利于学习兴趣培养的外部环境
良好的学习环境有利于培养留守儿童的学習兴趣，如果在学习环境差的地方学习，会严重影响留守儿童的学习情况，教师要起到带头作用，每日读书并进行读书笔记的撰写，让学生在教师的影响下产生对学习的兴趣，另外，教师还可以在留守儿童的学习和生活环境上进行改变，在轻松、愉快、平等、民主的环境中学习，使留守儿童更加自信。
（三）培养留守儿童预习与复习的习惯
就目前培养留守儿童良好学习习惯中，很多教师都忽视了培养留守儿童预习和复习的习惯，只有在新课教学后，才知道教学内容是什么，缺少课前预习的教学对教学效果也有一定程度的影响。课前预习可以让学生提前了解学习目标，知道教学的重点和难点，在课堂中多提问，提高课堂教学的效率。在教学结束后，学生并不会真正牢牢记住教学知识，尤其是留守儿童缺少家长的监督，不能在课后进行复习，很容易遗忘教学内容，因此，课后的复习尤为重要，及时进行复习可以有效巩固所学知识，还能让留守儿童把平时学到的零散知识结合起来，提高教学质量。
（四）培养留守儿童参与课堂学习活动的习惯
新课改的实施要求将课堂还给学生，让学生参与到课堂教学中，提高学生在课堂教学中的参与性。对于课堂学习活动来说，是为了完成课堂学习任务所设计的活动，学生自主参与到教学中。因为留守儿童内心缺少自信，精神上没有寄托，情感交流欲望较差，甚至存在严重的心理问题，在课堂上不敢与教师互动，也不敢将自己对学习的疑问说出来，所以教师要培养留守儿童参与课堂学习活动的习惯，教师要先掌握留守儿童的心理，鼓励留守儿童参与到课堂学习中，可以通过多样化的学习活动，让留守儿童在课堂活动中自主思考，主动参与到活动中，并于同学和教师之间进行沟通交流，激发留守儿童的学习兴趣，逐渐形成参与课堂学习活动的习惯。
（五）培养留守儿童独立完成作业与自我评价的习惯
大部分留守儿童的学习成绩都不太理想，缺少独立完成作业的能力，而独立完成作业是掌握所学知识的重要环节，在培养留守儿童独立完成作业时，要循序渐渐，不能直接将标准定得太高，教师应该根据学生的实际情况，结合学习的实际水平，控制作业的难易程度和数量，让学生在不断努力的过程中，逐渐学会克服困难，独立完成作业。另外，还要培养留守儿童自我评价的习惯，对自己完成的作业进行评价，对每天所学知识的情况进行评价，使留守儿童认识到自身存在的问题，从而提高留守儿童自我评价的能力。
三、结束语
总之，养成教育是一项长期、细致的工作，作为一名人民教师，我们要充分认识到养成教育在教育中的重要性，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起。培养留守儿童的良好行为习惯既离不开良好的家庭教育，也离不了学校的精心培育，同时还需要社会的影响。只有三者共同关注、形成合力，才能达到我们的培养目标。让我们用我们的真情、爱心去浇灌每一位留守儿童，使他们能养成良好的行为习惯并且受益终生。
参考文献
[1]郑黄义.农村小学低年级留守儿童数学学习习惯的培养[J].中国校外教育，2019（08）：44-45.
[2]金国胜.三渠道培养农村留守儿童学习习惯[J].课程教育研究，2019（06）：236-237.
[3]李永东.农村初中留守儿童学习习惯的现状调查与分析[J].学周刊，2019（06）：53-54.
【关键词】留守儿童 学校教育 良好习惯 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.124
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过“习惯养得好，终生受其益;习惯养成不好，终生受其累”。可见，孩子若能从小养成好的习惯，将会一生受益无穷。而关注具有特殊背景的留守儿童有良好的习惯就显得更为迫切。为此，我们更应该重视留守儿童良好习惯的培养。
一、留守儿童释义及其培养良好学习习惯的重要性
留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工、经商、学习，而把孩子交由爷爷奶奶外公外婆或其他亲戚监管的儿童。由于老一辈人文化素质相对比较低，教育观念陈旧，对孩子的管教不当，留守儿童在感情、思维各方面存在一定的缺陷。更甚者因为本来就是自我约束能力就差的年龄段，缺乏父母亲在身边的正确导引，导致留守儿童自身沾染许多恶习。所以，留守儿童的教育问题也是当前一个突出的社会问题，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，对于现阶段经济的可持续发展，构建社会主义和谐社会，具有十分重要的现实意义。而培养留守儿童学习习惯问题，则是留守儿童教育问题中的重中之重。学习习惯是经过许多次反复训练所形成的一种心理需要。良好的学习习惯一经养成，一般就不会被轻易改变，并能在学习中发挥持久的作用，并且是一个孩子未来走向成功的基础和保障。尤其在义务教育的阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。如果这个阶段不能培养一个孩子良好的学习习惯，会导致孩子学习生活落后，缺乏自我约束力。所以培养留守儿童良好的学习习惯，是一个教育工作者责无旁贷的任务。
二、留守儿童学习惯培养的方法
（一）明确学习目的，培养间接兴趣
学习目的并不是让学生考个多好的成绩，而是要让学生将所学的知识应用到实际生活中，通过多种案例，选择多样化的教学方法，将教学内容和实际生活联系在一起，这样才能实现明确学习目的。学校应该建立教师和留守儿童交流的平台，让教师和学生进行深度的交心、谈心，改善师生之间的关系，拉近师生间的感情，将学习目的渗透其中，学校还可以制定代理家长的制度，让留守儿童感受到爱，还可以从网络或者留守儿童的身边找一些优秀的事迹，树立学习的榜样，明确留守儿童学习目的，培养间接兴趣。
（二）创建有利于学习兴趣培养的外部环境
良好的学习环境有利于培养留守儿童的学習兴趣，如果在学习环境差的地方学习，会严重影响留守儿童的学习情况，教师要起到带头作用，每日读书并进行读书笔记的撰写，让学生在教师的影响下产生对学习的兴趣，另外，教师还可以在留守儿童的学习和生活环境上进行改变，在轻松、愉快、平等、民主的环境中学习，使留守儿童更加自信。
（三）培养留守儿童预习与复习的习惯
就目前培养留守儿童良好学习习惯中，很多教师都忽视了培养留守儿童预习和复习的习惯，只有在新课教学后，才知道教学内容是什么，缺少课前预习的教学对教学效果也有一定程度的影响。课前预习可以让学生提前了解学习目标，知道教学的重点和难点，在课堂中多提问，提高课堂教学的效率。在教学结束后，学生并不会真正牢牢记住教学知识，尤其是留守儿童缺少家长的监督，不能在课后进行复习，很容易遗忘教学内容，因此，课后的复习尤为重要，及时进行复习可以有效巩固所学知识，还能让留守儿童把平时学到的零散知识结合起来，提高教学质量。
（四）培养留守儿童参与课堂学习活动的习惯
新课改的实施要求将课堂还给学生，让学生参与到课堂教学中，提高学生在课堂教学中的参与性。对于课堂学习活动来说，是为了完成课堂学习任务所设计的活动，学生自主参与到教学中。因为留守儿童内心缺少自信，精神上没有寄托，情感交流欲望较差，甚至存在严重的心理问题，在课堂上不敢与教师互动，也不敢将自己对学习的疑问说出来，所以教师要培养留守儿童参与课堂学习活动的习惯，教师要先掌握留守儿童的心理，鼓励留守儿童参与到课堂学习中，可以通过多样化的学习活动，让留守儿童在课堂活动中自主思考，主动参与到活动中，并于同学和教师之间进行沟通交流，激发留守儿童的学习兴趣，逐渐形成参与课堂学习活动的习惯。
（五）培养留守儿童独立完成作业与自我评价的习惯
大部分留守儿童的学习成绩都不太理想，缺少独立完成作业的能力，而独立完成作业是掌握所学知识的重要环节，在培养留守儿童独立完成作业时，要循序渐渐，不能直接将标准定得太高，教师应该根据学生的实际情况，结合学习的实际水平，控制作业的难易程度和数量，让学生在不断努力的过程中，逐渐学会克服困难，独立完成作业。另外，还要培养留守儿童自我评价的习惯，对自己完成的作业进行评价，对每天所学知识的情况进行评价，使留守儿童认识到自身存在的问题，从而提高留守儿童自我评价的能力。
三、结束语
总之，养成教育是一项长期、细致的工作，作为一名人民教师，我们要充分认识到养成教育在教育中的重要性，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起。培养留守儿童的良好行为习惯既离不开良好的家庭教育，也离不了学校的精心培育，同时还需要社会的影响。只有三者共同关注、形成合力，才能达到我们的培养目标。让我们用我们的真情、爱心去浇灌每一位留守儿童，使他们能养成良好的行为习惯并且受益终生。
参考文献
[1]郑黄义.农村小学低年级留守儿童数学学习习惯的培养[J].中国校外教育，2019（08）：44-45.
[2]金国胜.三渠道培养农村留守儿童学习习惯[J].课程教育研究，2019（06）：236-237.
[3]李永东.农村初中留守儿童学习习惯的现状调查与分析[J].学周刊，2019（06）：53-54.