立意就是确立中心思想及中心思想的表达方式。明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”可见，立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。那么，我们应该怎样确定文章的立意呢?
　　
　　一、把握题旨，准确立意
　　
　　所谓准确把握题旨，就是要正确理解题目的基本要求,即明白题目究竟要求我们写什么。
　　如：《让座》是一个旧题目，如果写成“少先队员给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”，这立意虽然正确，但陈旧。如果我们别出心裁，写成“残废军人给孕妇让座”，或“老大伯给看书的小伙子让座”(表现尊重知识和人才的主题),那就令人叫绝。
　　
　　二、观点鲜明，不模棱两可
　　
　　观点鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。
　　下面请看袁鹰的名作：
　　白杨
　　车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
　　从哪儿看得出列车在前进呢？
　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”
　　爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
　　“不，那不是树，那是大伞。”
　　“哪有这么大的伞？”
　　“你看它多直!”妹妹分辩着。
　　“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。
　　小小的争论，打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：
　　“这不是伞，是白杨树。”
　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：这白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
　　现在呢，孩子们多了一点知识：在通向新疆的路上，有许许多多白杨树；这儿需要它们，它们就在这儿生根了；不管到哪儿，它们总是那么直，那么高大。
　　爸爸一手搂着个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
　　这篇文章的中心非常明了。作者用白杨树作为题目，通过对白杨树的特征的描写，进而歌颂和赞美了为边疆建设事业作出巨大贡献的建设者的革命精神。
　　
　　三、深刻而创新
　　
　　深刻指能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和有价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。
　　深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠：在揭示本质的基础上，还应该进一步揭示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。
　　创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。
　　敢于标新立异，做到“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之”。（作者单位：江西省南城县第二中学）
　　
　　□责任编辑：田禾雨