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中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2015)08-000-01
摘 要 随着新课程改革的深化发展,初中体育教学不断进行创新。结合初中生身心发展的规律与体育教学特点,在体育教学中积极引进体育游戏,能够有效激发学生的学习积极性,提高体育课程教学效率。鉴于此,本文讲解了初中体育教学中体育游戏的应用,希望对初中体育课程的高效开展带来一定帮助。
关键词 初中体育 体育课程 体育游戏
体育游戏不仅能够有效激发学生对体育运动项目的学习兴趣,提高体育运动项目的学习主动性,而且能够有效增進师生的互动交流。本文就详细讲一讲体育游戏在初中体育教学中的作用。
一、体育游戏在初中体育教学中作用分析
(一)激发学生积极性
体育游戏具有很强的娱乐性,在枯燥的体育教学过程中引入体育游戏,不仅能充分激发学生对体育运动项目的学习兴趣,还能有效提高体育课程教学质量,真正做到“寓教于乐”。在这个过程中,不但学生的运动技能得到提高,其学习心态也会得到改善。
(二)培养学生团队精神
体育游戏一般需要团队合作进行,因此,在体育课程教学中融入体育游戏,不仅锻炼了学生的集体荣誉感,还能改善了学生与学生之间的人际关系,使学生间的关系更加融洽。
(三)促进学生心理健康
初中阶段是学生世界观形成的重要阶段,但初中生学业压力大,很容易出现逆反、焦虑心理,进而导致心理失衡。将体育游戏应用于体育教学中,可以有效增强学生的耐力速度、爆发力,达到增强学生体魄的目的。同时,可以让学生获得欢乐,缓解学习压力和放松心理。
二、初中体育教学中体育游戏的巧用策略
(一)游戏选择与体育教学内容相吻合
初中体育教学中引入体育游戏的根本目的是促进体育课程的良好开展,因此,体育游戏的选择应该与体育课程教学内容相吻合。在具体的教学过程中,体育教师应当选择典型的、健康的游戏形式,在此基础上不断增加游戏的新奇性和趣味性,充分活跃体育课堂气氛,培养学生学习体育运动项目的兴趣。例如,在学习俯卧撑动作时,体育教师可将俯卧撑运动改为团队比赛的形式,看哪个团队在规定的时间内可以做更多规范的俯卧撑动作。
(二)游戏选择与学生身心特征相吻合
游戏选择应与学生身心特征相吻合。不同年龄、不同性别的学生具有不同的心理、生理状态,其思维能力、认知能力也不相同。因此,在设计体育游戏过程中,体育教师必须考虑学生个体差异,结合班集体实际情况设计合理的体育游戏,以促进体育运动项目的顺利开展。此外,还应当注意游戏组织的科学性,确保体育游戏进行时的安全性与纪律性。
(三)科学合理应用体育游戏
1.体育游戏在准备活动环节的运用
传统体育教学中,体育教师会选择慢跑、徒手操等准备活动,这些活动简单乏味。新形势下,体育游戏可以运用在准备活动环节,通过新颖、有趣的体育活动吸引学生注意力。例如,接力跑、折返跑、老鹰抓小鸡等游戏;根据女生身心发展特点,还可以选择跳绳、踢毽子这些游戏。体育游戏在准备活动环节的运用,不仅能够大幅度提升学生的准备活动质量,也能为后面的教学环节打下良好基础。
2.体育游戏在技术教学环节的运用
在初中体育教学过程中,会有部分难度性、技术性、重复性较强的技能项目,在高难度、单一、乏味的技能项目前,部分学生会出现害怕、无奈的心理,这将严重影响学生体育技能项目学习的积极性。为了更好地解决这一问题,可以将体育游戏积极引入到体育技能项目教学环节中来,全面激发学生学习这种体育技能项目的积极性。例如,长跑是锻炼学生身体素质的重要运动,但单一重复性的围绕操场跑步,学生很快就会对这一运动丧失兴趣,甚至出现反感心理。体育教师可以结合跑步运动教学大纲,制定简单、可行的“男女混合接力”游戏,让男生和女生在接力游戏中锻炼身体素质,从而对该项目产生积极性。
3.体育游戏在在课堂结束环节的运用
体育课堂结束环节往往是整理、放松活动环节。这一环节主要是为了放松学生的身体与心理,并结束本节课内容。在传统体育教学中,课堂结束环节往往是组织学生自由放松、活动身体。但活动效果却不理想,由于缺乏放松意识,肌肉疲劳感将长时间伴随学生。针对这一问题,体育教师可以科学地设计新型放松游戏,游戏主调以轻松、活泼、幽默为主。同时,应适度放松对学生的要求,以“放松”为目的,不苛求结果或动作的完美性。例如,开展“摆图案”“打人链”等游戏,让学生在欢快的氛围中结束体育课程。
三、结语
体育游戏在体育教学中有广泛影响空间,其以益智性、娱乐性受到师生广泛欢迎。本文针对体育游戏在初中体育教学中作用开始入手分析,并从游戏选择与体育教学内容相吻合、游戏选择与学生身心特征相吻合、科学合理应用体育游戏这三个方面,详细论述了初中体育教学中体育游戏的巧用策略,旨在为一线教学工作提供理论指导。
参考文献:
[1] 丁苏芹.论初中体育教学中的体育游戏[J].新课程学习(上).2013(8).
[2] 许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技.2013(7).
[3] 陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛.2013(1).
摘 要 随着新课程改革的深化发展,初中体育教学不断进行创新。结合初中生身心发展的规律与体育教学特点,在体育教学中积极引进体育游戏,能够有效激发学生的学习积极性,提高体育课程教学效率。鉴于此,本文讲解了初中体育教学中体育游戏的应用,希望对初中体育课程的高效开展带来一定帮助。
关键词 初中体育 体育课程 体育游戏
体育游戏不仅能够有效激发学生对体育运动项目的学习兴趣,提高体育运动项目的学习主动性,而且能够有效增進师生的互动交流。本文就详细讲一讲体育游戏在初中体育教学中的作用。
一、体育游戏在初中体育教学中作用分析
(一)激发学生积极性
体育游戏具有很强的娱乐性,在枯燥的体育教学过程中引入体育游戏,不仅能充分激发学生对体育运动项目的学习兴趣,还能有效提高体育课程教学质量,真正做到“寓教于乐”。在这个过程中,不但学生的运动技能得到提高,其学习心态也会得到改善。
(二)培养学生团队精神
体育游戏一般需要团队合作进行,因此,在体育课程教学中融入体育游戏,不仅锻炼了学生的集体荣誉感,还能改善了学生与学生之间的人际关系,使学生间的关系更加融洽。
(三)促进学生心理健康
初中阶段是学生世界观形成的重要阶段,但初中生学业压力大,很容易出现逆反、焦虑心理,进而导致心理失衡。将体育游戏应用于体育教学中,可以有效增强学生的耐力速度、爆发力,达到增强学生体魄的目的。同时,可以让学生获得欢乐,缓解学习压力和放松心理。
二、初中体育教学中体育游戏的巧用策略
(一)游戏选择与体育教学内容相吻合
初中体育教学中引入体育游戏的根本目的是促进体育课程的良好开展,因此,体育游戏的选择应该与体育课程教学内容相吻合。在具体的教学过程中,体育教师应当选择典型的、健康的游戏形式,在此基础上不断增加游戏的新奇性和趣味性,充分活跃体育课堂气氛,培养学生学习体育运动项目的兴趣。例如,在学习俯卧撑动作时,体育教师可将俯卧撑运动改为团队比赛的形式,看哪个团队在规定的时间内可以做更多规范的俯卧撑动作。
(二)游戏选择与学生身心特征相吻合
游戏选择应与学生身心特征相吻合。不同年龄、不同性别的学生具有不同的心理、生理状态,其思维能力、认知能力也不相同。因此,在设计体育游戏过程中,体育教师必须考虑学生个体差异,结合班集体实际情况设计合理的体育游戏,以促进体育运动项目的顺利开展。此外,还应当注意游戏组织的科学性,确保体育游戏进行时的安全性与纪律性。
(三)科学合理应用体育游戏
1.体育游戏在准备活动环节的运用
传统体育教学中,体育教师会选择慢跑、徒手操等准备活动,这些活动简单乏味。新形势下,体育游戏可以运用在准备活动环节,通过新颖、有趣的体育活动吸引学生注意力。例如,接力跑、折返跑、老鹰抓小鸡等游戏;根据女生身心发展特点,还可以选择跳绳、踢毽子这些游戏。体育游戏在准备活动环节的运用,不仅能够大幅度提升学生的准备活动质量,也能为后面的教学环节打下良好基础。
2.体育游戏在技术教学环节的运用
在初中体育教学过程中,会有部分难度性、技术性、重复性较强的技能项目,在高难度、单一、乏味的技能项目前,部分学生会出现害怕、无奈的心理,这将严重影响学生体育技能项目学习的积极性。为了更好地解决这一问题,可以将体育游戏积极引入到体育技能项目教学环节中来,全面激发学生学习这种体育技能项目的积极性。例如,长跑是锻炼学生身体素质的重要运动,但单一重复性的围绕操场跑步,学生很快就会对这一运动丧失兴趣,甚至出现反感心理。体育教师可以结合跑步运动教学大纲,制定简单、可行的“男女混合接力”游戏,让男生和女生在接力游戏中锻炼身体素质,从而对该项目产生积极性。
3.体育游戏在在课堂结束环节的运用
体育课堂结束环节往往是整理、放松活动环节。这一环节主要是为了放松学生的身体与心理,并结束本节课内容。在传统体育教学中,课堂结束环节往往是组织学生自由放松、活动身体。但活动效果却不理想,由于缺乏放松意识,肌肉疲劳感将长时间伴随学生。针对这一问题,体育教师可以科学地设计新型放松游戏,游戏主调以轻松、活泼、幽默为主。同时,应适度放松对学生的要求,以“放松”为目的,不苛求结果或动作的完美性。例如,开展“摆图案”“打人链”等游戏,让学生在欢快的氛围中结束体育课程。
三、结语
体育游戏在体育教学中有广泛影响空间,其以益智性、娱乐性受到师生广泛欢迎。本文针对体育游戏在初中体育教学中作用开始入手分析,并从游戏选择与体育教学内容相吻合、游戏选择与学生身心特征相吻合、科学合理应用体育游戏这三个方面,详细论述了初中体育教学中体育游戏的巧用策略,旨在为一线教学工作提供理论指导。
参考文献:
[1] 丁苏芹.论初中体育教学中的体育游戏[J].新课程学习(上).2013(8).
[2] 许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技.2013(7).
[3] 陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛.2013(1).