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新时代需要一支高素质、专业化、创新型数学教师队伍,重视数学师范生数学专业课程教学的实践与研究是重要支撑.以面向数学师范生教授的“可积条件”教学示范课为个案,采用质的研究方法探究其教学特征,发现:问题驱动课堂教学与突出数学思想性是该教学示范课的教学特征.
问题驱动与思想挖掘:“可积条件”教学示范课的个案研究
【摘 要】
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新时代需要一支高素质、专业化、创新型数学教师队伍,重视数学师范生数学专业课程教学的实践与研究是重要支撑.以面向数学师范生教授的“可积条件”教学示范课为个案,采用质
【机 构】
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惠州学院数学与统计学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题——数学教师实践性知识及其教学表现研究(2018GXJK184)
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