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<正>一、背景分析浙教版《数学》七上"一元一次方程的应用(1)"既是对解一元一次方程学习的自然延伸和拓展,也是建构方程、函数模型解决实际问题的起始课,因而该内容的教学设计倍受教师的关注.但通过对大量相关教参、课件及设计的研究发现:一部分设计中,由于教师漠视了对方程建模基本思想方法的归纳和提炼,教学过程成了小学阶段学生学习相应内容的翻版和重复;而绝大部分设计中,因为缺失了学生对"为什么列方程""怎么列方程""怎么审题"