【摘 要】
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本文介绍了翻转课堂的起源以及翻转课堂教学模式的特点,并将翻转课堂教学方式应用于大学有机化学课程。通过对翻转课堂教学模式和传统教学模式教学效果的比较表明:翻转课堂教
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本文介绍了翻转课堂的起源以及翻转课堂教学模式的特点,并将翻转课堂教学方式应用于大学有机化学课程。通过对翻转课堂教学模式和传统教学模式教学效果的比较表明:翻转课堂教学略优于传统教学模式;通过对翻转课堂教学模式的调查问卷数据分析表明:学生学习的自觉性以及学生对翻转课堂教学模式的认可程度是能否成功实施翻转课堂教学的重要因素。
This paper introduces the origins of flip classroom and the characteristics of flip classroom teaching mode, and applies the flip classroom teaching method to the university organic chemistry course. Through the comparison of the teaching effect between the flip classroom teaching mode and the traditional teaching mode, the results show that flip classroom teaching is slightly better than the traditional teaching mode. Through the questionnaire data analysis of the flip classroom teaching mode, it shows that the students ’learning consciousness and students’ The degree of recognition of the model is an important factor in the successful implementation of flip classroom teaching.
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