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摘 要： 随着我国现代高等教育体系不断完善，我国高校教育教学质量在不断提升，且在素质教育理念的推动下，高校对于学生素质教育和培养的重视程度在不断提高。在当前高校的教育课程中，艺术设计基础教学是一项重要内容，能够有效提高学生艺术素养和审美素养，是推动学生综合素质全面发展的重要方式，所以需要做好艺术设计课程设计，保证艺术设计教学质量。因此，本文将对高校艺术设计基础教学模块化进行深入地研究与分析，并提出一些合理的意见和措施，旨在进一步促进我国高校教育质量提升。
关 键 词： 高校教学;艺术设计基础;模块化教学;存在问题;优化策略
设计基础是艺术教学中的重要内容，能够有效提高学生艺术素养。艺术设计基础课程包含内容较多，主要是培养学生的基础能力和基础素养，但是受到传统教学理念的影响，当前我国部分高校所采用的教学模式不够合理，没有结合艺术设计基础教学实际内容，从而无法满足学生实际学习需求，需要对教学模式进行创新优化调整。其中模块化教学模式具有重要的作用，能够有效促进艺术设计基础教学质量提高，从而培养学生艺术设计能力。
一、高校艺术设计基础教学内涵分析
艺术设计基础的内涵可以从多个方面进行分析。首先，从学科角度来看，艺术设计基础是艺术学科的基础，是学生艺术学习的首要课程，能够为其后续艺术学习打下良好的基础。其次，艺术设计基础也可以作为一门独立的课程，是现代艺术设计教育改革发展过程中所形成的、能够满足学生实际学习要求的课程。再次，艺术设计基础包含素描、色彩等绘画基础技能课程，以及素描设计、色彩设计等设计技能的课程，所以总体包含内容较多，内容较为复杂[1]。因为艺术设计基础课程包含内容较多，具有一定的复杂性，所以对于教学模式具有较高的要求，而我国大部分高校当前艺术设计基础课程教学模式已经固定，主要是根据教材内容依次进行教学，在长期的教学实践中形成固定的教学模式，但是随着时代的发展与我国现代艺术教学理念的创新，当前所采用的教学模式已经难以适应学生实际学习需求，为了提高艺术设计基础课程教学效果，必须采用科学的方式对其进行创新和调整[2]。
二、当前高校艺术设计基础教学模式中存在的主要问题分析
因为受到传统教育理念的影响，在多年的教学中我国部分高校已经形成固定教学模式，虽然传统教学模式在过去很长一段时间内发挥出良好的教学效果，但是随着时代的发展，现代艺术设计元素逐渐丰富，且在互联网的影响下，世界范围内艺术设计领域相互影响，但是我国部分高校的艺术设计基础教学模式却没有得到更新，依然大量沿用传统教学模式，从而导致教学模式实效性不足，难以满足学生对艺术设计的实际学习需求，主要体现在以下几个方面：
（一）教学内容存在严重交叉问题
因为艺术设计基础课程包含内容较多，不仅有基础技能教学，还包括设计理念、设计方法等教学内容，每个教学模块之间的差异性较大，但是因为缺乏科学的设计，导致艺术设计基础内容存在过度交叉问题，交叉教学会导致各个模块的主题不够明确，从而导致学生技能、理念等混淆，严重影响教学质量提升。因此，艺术设计基础课程需要采用模块化教学模式，将不同的教学内容划分为不同模块，从而使教学目标和教学任务更加清晰，满足学生实际学习需求。
（二）模块化教训模式应用缺乏科学性
模块化教学模式是指将不同教学理念，按照其主要内容、学习方向、培养方向和职业方向划分为若干个教学模块，通过模块化教学能够使学生更加明确每个模块的主要学习方向和学习目标，虽然部分高校的艺术设计基础课程中逐渐应用模块化教学模式，但是因为缺乏实践经验，导致模块化教学模式应用效果不足，严重缺乏科学性，没有按照模块化教学的基础原则对其进行模块划分，从而导致实际应用效果不足。例如，艺术设计基础在应用模块化教学模式时，只是简单地将按照教学内容将其进行划分，没有按照学生实际学习需求以及未来职业发展进行模块化划分，导致学生学习方向不够明确，各个模块的艺术设计教学难以发挥出实际效果[3]。
三、模块化教学模式基本原则分析
模块化教学需要按照一定的基础原则，才能够满足实际教学效果，主要包括以下几项内容：
（一）实用性、系统性原则
艺术设计基础课程模块化划分必须按照实用性和系统性原则为基础。首先，在实用性原则方面，需要强调设计知识的实用性，使其能够提高学生设计能力，满足学生未来职业规划和方位需求，以实用性为目标开展教学工作，从而能够有效提高艺术设计基础课程教学质量。其次，在系统性原则方面，艺术设计基础作为一项完整的系统，各个模块之间的学习内容连接紧密，所以采用模块化教学模式，必须按照系统性原则及进行划分，使学生专业能力得到提升，同时形成系统性设计知识结构，从而能够实现培养目标，又能够節省教学时间和实践能力训练实践，将理论教学与实践教学模块采用系统性教学模式，是提高艺术设计基础课程教学效果的有效方式[4]。
（二）可持续发展原则
在艺术设计基础课程的模块化教学中，需要以实用性为基础，为学生后续的学习、就业打下基础，使学生的就业能力能够得到提升，同时满足学生终身发展的学习需求。艺术设计学习难度较高，需要学生具有较高的审美能力、艺术鉴赏能力和设计能力，所以为了提高学生学习能力，必须按照可持续发展为基础原则开展模块化教学，防止学生在理论学习和实践学习方面出现断层，并做好学校学习与未来就业的衔接，使学生艺术设计基础课程学习能够持续性发展，所以除合理设置教学模块之外，还需要以艺术设计基础课程内容为基础，设置有利于学生可持续发展的学习模块，从而能够提高学生综合素质，为学生将来的学习和就业打下坚实基础。
四、高校艺术设计基础教学模块化的具体实施分析
为了解决高校艺术设计基础课程教学当前存在的实际问题，需要按照上述基本原则开展模块化教学，笔者结合多年艺术设计基础课程教学经验，提出一些有效的模块化教学原则， 希望能够对我国艺术类高校教学有所帮助。 （一）理论模块与实践模块相结合
模块化模式对于系统性教学要求较高，所以必须注重理论教学模块与实践教学模块相结合，使学生所学习的艺术设计理论知识能够在实践中得到检验，同时在实践中强化理论知识掌握程度，进而能够提高艺术设计基础课程教学实用性，不仅能够满足学生设计知识学习，同时能够为学生将来职业发展打下基础。因此，艺术设计基础课程模块化教学可以采用课堂、工作室与企业三种渠道结合的方式，鼓励学生在掌握基础设计知识时，大胆地进行设计创新，在艺术设计工作室中开展实践学习，同时能够与其他学生的师生进行交流和合作，保證学生的艺术设计创新能力提升。学生在艺术设计基础课程课堂完成基础理论知识学习后，通过自主成立艺术设计工作室的方式，将理论知识用于艺术设计实践中，可以通过参加比赛、校内活动等方式，提高学生学习主动性和积极性，在完成工作室学习后，学生能够在企业平台中得到锻炼，在企业平台中感受真实的职业工作氛围，从而将学习成果转化为实践成果，在企业平台中能够有效提高学生艺术设计实践能力[5]。
（二）加强模块化设计连续性
艺术设计基础作为一项具有系统性的课程，各个教学模块之间相互连接，互相影响、互为基础，所以模块化设计必须保证其具有连续性，因为学生在完成某项设计任务时，必须调动所有所学知识，通过各个模块之间的知识衔接，才能完成高质量的模块化教学设计。因此，笔者认为在模块化教学设计中，不能使各个模块之间过于割裂，可以设定不同的教学目标、教学任务，但是需要将各个模块串联起来，使学生在完成某项模块学习后，其他模块的学习能力也能够得到提升，从而提高实际学习效果。为此，艺术设计基础课程教师需要根据实际教学内容，参与课程培养加护和培养大纲制定工作，从全局的角度开展艺术设计基础课程模块划分。
（三）以点带面，拓宽学生学习和发展平台
艺术设计基础课程教学与其他学科有很大差异，学生在掌握理论知识和实践能力后，并不一定能够设计出优秀的作品，而是需要学生具有较高的审美能力和艺术理解能力。因此在模块化教学应用过程中，需要以某个模块带动其他模块发展，从而使学生能够具有“举一反三”的能力，在完成某个模块学习后，其他模块的学习能够得到相应的发展。为此，教师需要为拓宽学生学习和发展平台，将模块化教学的优势最大化发挥。例如在艺术设计基础课程模块化教学中，教师需要培养学生利用计算机开展艺术设计的能力，并为学生准备一定的渠道，使学生能够广泛地参与到设计比赛中，通过计算机开展艺术设计教学，能够为学生提供更加高效的学习和发展平台[6]。
五、结语
综上所述，本文全面阐述艺术设计基础教学内容和模块化教学应用原则， 并分析当前教学存在的多项问题，最后提出一些有效的模块化教学应用措施，希望能够对我国高校艺术教学起到一定的借鉴和帮助作用，不断提高艺术设计基础教学质量。
参考文献：
[1]吴婷.浅谈高校环境艺术设计基础教学改革的问题及措施[J].数码设计（上）， 2019（1）：255.
[2]张伟.”互联网 “环境下高校艺术设计专业创新教学模式探究——评《艺术设计基础教育的革新》[J].领导科学，2019（9）：128.
[3]张哲.通识教育与专业教育的融会贯通：信息时代下应用型高校艺术设计专业基础课教学模式探究[J].艺海，2020（1）：79-81.
[4]刘明.职业能力导向下高校艺术设计专业基础课程教学改革研究[J].大众文艺，2019（18）：930.
[5]尹佳.浅析高职院校艺术设计专业的美术基础教学[J].中外交流，2019（6）：90.
[6]李宁宁.提升高校艺术设计教师教学能力的途径及机制分析[J].参花，2020（4）：99-100.
关 键 词： 高校教学;艺术设计基础;模块化教学;存在问题;优化策略
设计基础是艺术教学中的重要内容，能够有效提高学生艺术素养。艺术设计基础课程包含内容较多，主要是培养学生的基础能力和基础素养，但是受到传统教学理念的影响，当前我国部分高校所采用的教学模式不够合理，没有结合艺术设计基础教学实际内容，从而无法满足学生实际学习需求，需要对教学模式进行创新优化调整。其中模块化教学模式具有重要的作用，能够有效促进艺术设计基础教学质量提高，从而培养学生艺术设计能力。
一、高校艺术设计基础教学内涵分析
艺术设计基础的内涵可以从多个方面进行分析。首先，从学科角度来看，艺术设计基础是艺术学科的基础，是学生艺术学习的首要课程，能够为其后续艺术学习打下良好的基础。其次，艺术设计基础也可以作为一门独立的课程，是现代艺术设计教育改革发展过程中所形成的、能够满足学生实际学习要求的课程。再次，艺术设计基础包含素描、色彩等绘画基础技能课程，以及素描设计、色彩设计等设计技能的课程，所以总体包含内容较多，内容较为复杂[1]。因为艺术设计基础课程包含内容较多，具有一定的复杂性，所以对于教学模式具有较高的要求，而我国大部分高校当前艺术设计基础课程教学模式已经固定，主要是根据教材内容依次进行教学，在长期的教学实践中形成固定的教学模式，但是随着时代的发展与我国现代艺术教学理念的创新，当前所采用的教学模式已经难以适应学生实际学习需求，为了提高艺术设计基础课程教学效果，必须采用科学的方式对其进行创新和调整[2]。
二、当前高校艺术设计基础教学模式中存在的主要问题分析
因为受到传统教育理念的影响，在多年的教学中我国部分高校已经形成固定教学模式，虽然传统教学模式在过去很长一段时间内发挥出良好的教学效果，但是随着时代的发展，现代艺术设计元素逐渐丰富，且在互联网的影响下，世界范围内艺术设计领域相互影响，但是我国部分高校的艺术设计基础教学模式却没有得到更新，依然大量沿用传统教学模式，从而导致教学模式实效性不足，难以满足学生对艺术设计的实际学习需求，主要体现在以下几个方面：
（一）教学内容存在严重交叉问题
因为艺术设计基础课程包含内容较多，不仅有基础技能教学，还包括设计理念、设计方法等教学内容，每个教学模块之间的差异性较大，但是因为缺乏科学的设计，导致艺术设计基础内容存在过度交叉问题，交叉教学会导致各个模块的主题不够明确，从而导致学生技能、理念等混淆，严重影响教学质量提升。因此，艺术设计基础课程需要采用模块化教学模式，将不同的教学内容划分为不同模块，从而使教学目标和教学任务更加清晰，满足学生实际学习需求。
（二）模块化教训模式应用缺乏科学性
模块化教学模式是指将不同教学理念，按照其主要内容、学习方向、培养方向和职业方向划分为若干个教学模块，通过模块化教学能够使学生更加明确每个模块的主要学习方向和学习目标，虽然部分高校的艺术设计基础课程中逐渐应用模块化教学模式，但是因为缺乏实践经验，导致模块化教学模式应用效果不足，严重缺乏科学性，没有按照模块化教学的基础原则对其进行模块划分，从而导致实际应用效果不足。例如，艺术设计基础在应用模块化教学模式时，只是简单地将按照教学内容将其进行划分，没有按照学生实际学习需求以及未来职业发展进行模块化划分，导致学生学习方向不够明确，各个模块的艺术设计教学难以发挥出实际效果[3]。
三、模块化教学模式基本原则分析
模块化教学需要按照一定的基础原则，才能够满足实际教学效果，主要包括以下几项内容：
（一）实用性、系统性原则
艺术设计基础课程模块化划分必须按照实用性和系统性原则为基础。首先，在实用性原则方面，需要强调设计知识的实用性，使其能够提高学生设计能力，满足学生未来职业规划和方位需求，以实用性为目标开展教学工作，从而能够有效提高艺术设计基础课程教学质量。其次，在系统性原则方面，艺术设计基础作为一项完整的系统，各个模块之间的学习内容连接紧密，所以采用模块化教学模式，必须按照系统性原则及进行划分，使学生专业能力得到提升，同时形成系统性设计知识结构，从而能够实现培养目标，又能够節省教学时间和实践能力训练实践，将理论教学与实践教学模块采用系统性教学模式，是提高艺术设计基础课程教学效果的有效方式[4]。
（二）可持续发展原则
在艺术设计基础课程的模块化教学中，需要以实用性为基础，为学生后续的学习、就业打下基础，使学生的就业能力能够得到提升，同时满足学生终身发展的学习需求。艺术设计学习难度较高，需要学生具有较高的审美能力、艺术鉴赏能力和设计能力，所以为了提高学生学习能力，必须按照可持续发展为基础原则开展模块化教学，防止学生在理论学习和实践学习方面出现断层，并做好学校学习与未来就业的衔接，使学生艺术设计基础课程学习能够持续性发展，所以除合理设置教学模块之外，还需要以艺术设计基础课程内容为基础，设置有利于学生可持续发展的学习模块，从而能够提高学生综合素质，为学生将来的学习和就业打下坚实基础。
四、高校艺术设计基础教学模块化的具体实施分析
为了解决高校艺术设计基础课程教学当前存在的实际问题，需要按照上述基本原则开展模块化教学，笔者结合多年艺术设计基础课程教学经验，提出一些有效的模块化教学原则， 希望能够对我国艺术类高校教学有所帮助。 （一）理论模块与实践模块相结合
模块化模式对于系统性教学要求较高，所以必须注重理论教学模块与实践教学模块相结合，使学生所学习的艺术设计理论知识能够在实践中得到检验，同时在实践中强化理论知识掌握程度，进而能够提高艺术设计基础课程教学实用性，不仅能够满足学生设计知识学习，同时能够为学生将来职业发展打下基础。因此，艺术设计基础课程模块化教学可以采用课堂、工作室与企业三种渠道结合的方式，鼓励学生在掌握基础设计知识时，大胆地进行设计创新，在艺术设计工作室中开展实践学习，同时能够与其他学生的师生进行交流和合作，保證学生的艺术设计创新能力提升。学生在艺术设计基础课程课堂完成基础理论知识学习后，通过自主成立艺术设计工作室的方式，将理论知识用于艺术设计实践中，可以通过参加比赛、校内活动等方式，提高学生学习主动性和积极性，在完成工作室学习后，学生能够在企业平台中得到锻炼，在企业平台中感受真实的职业工作氛围，从而将学习成果转化为实践成果，在企业平台中能够有效提高学生艺术设计实践能力[5]。
（二）加强模块化设计连续性
艺术设计基础作为一项具有系统性的课程，各个教学模块之间相互连接，互相影响、互为基础，所以模块化设计必须保证其具有连续性，因为学生在完成某项设计任务时，必须调动所有所学知识，通过各个模块之间的知识衔接，才能完成高质量的模块化教学设计。因此，笔者认为在模块化教学设计中，不能使各个模块之间过于割裂，可以设定不同的教学目标、教学任务，但是需要将各个模块串联起来，使学生在完成某项模块学习后，其他模块的学习能力也能够得到提升，从而提高实际学习效果。为此，艺术设计基础课程教师需要根据实际教学内容，参与课程培养加护和培养大纲制定工作，从全局的角度开展艺术设计基础课程模块划分。
（三）以点带面，拓宽学生学习和发展平台
艺术设计基础课程教学与其他学科有很大差异，学生在掌握理论知识和实践能力后，并不一定能够设计出优秀的作品，而是需要学生具有较高的审美能力和艺术理解能力。因此在模块化教学应用过程中，需要以某个模块带动其他模块发展，从而使学生能够具有“举一反三”的能力，在完成某个模块学习后，其他模块的学习能够得到相应的发展。为此，教师需要为拓宽学生学习和发展平台，将模块化教学的优势最大化发挥。例如在艺术设计基础课程模块化教学中，教师需要培养学生利用计算机开展艺术设计的能力，并为学生准备一定的渠道，使学生能够广泛地参与到设计比赛中，通过计算机开展艺术设计教学，能够为学生提供更加高效的学习和发展平台[6]。
五、结语
综上所述，本文全面阐述艺术设计基础教学内容和模块化教学应用原则， 并分析当前教学存在的多项问题，最后提出一些有效的模块化教学应用措施，希望能够对我国高校艺术教学起到一定的借鉴和帮助作用，不断提高艺术设计基础教学质量。
参考文献：
[1]吴婷.浅谈高校环境艺术设计基础教学改革的问题及措施[J].数码设计（上）， 2019（1）：255.
[2]张伟.”互联网 “环境下高校艺术设计专业创新教学模式探究——评《艺术设计基础教育的革新》[J].领导科学，2019（9）：128.
[3]张哲.通识教育与专业教育的融会贯通：信息时代下应用型高校艺术设计专业基础课教学模式探究[J].艺海，2020（1）：79-81.
[4]刘明.职业能力导向下高校艺术设计专业基础课程教学改革研究[J].大众文艺，2019（18）：930.
[5]尹佳.浅析高职院校艺术设计专业的美术基础教学[J].中外交流，2019（6）：90.
[6]李宁宁.提升高校艺术设计教师教学能力的途径及机制分析[J].参花，2020（4）：99-100.