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通过对229名1.5~3岁儿童的颜色指认和颜色命名实验发现,与31年前相比,1.5~3岁儿童的颜色命名能力有所提高,个别颜色在某些年龄段存在性别差异,各年龄段颜色指认、命名规律不完全相同,但遵循了柏林和凯提出的颜色认知的基本规律。
1.5～3岁儿童颜色指认与命名能力的实验研究——基于229名1.5～3岁儿童
【摘 要】
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通过对229名1.5~3岁儿童的颜色指认和颜色命名实验发现,与31年前相比,1.5~3岁儿童的颜色命名能力有所提高,个别颜色在某些年龄段存在性别差异,各年龄段颜色指认、命名规律不
【机 构】
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成都师范学院教育科学学院
【出 处】
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成都师范学院学报
【发表日期】
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2015年10期
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