【摘 要】
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插图在教材编写中被普遍重视，但插图质量却良莠不齐。本文对中国人教版初中物理、日本综合理科中物理部分的插图进行比较研究，研究发现：中、日初中物理教材的插图数量相当，但是在
【基金项目】
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该文为河南省教育厅2012年教师教育课程改革研究项目“中学物理情境导学模式的理论与实践研究”资助的课题成果
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插图在教材编写中被普遍重视，但插图质量却良莠不齐。本文对中国人教版初中物理、日本综合理科中物理部分的插图进行比较研究，研究发现：中、日初中物理教材的插图数量相当，但是在插图分布、插图内容等方面均存在一定差异，这些差异也反映出教材编写理念的差异。随后，本文结合学生的认知特点、运用有关插图的理论，对插图的质量进行了分析解读，希望对教材编写和使用有所帮助。
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