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◆摘 要：高等职业院校人才培养工作状态数据在教学管理中充分得到应用才能实现它关键和实质的价值。本文从状态数据能够反映高职教育的发展规律入手，分析其在推动高职教育内涵建设中发挥的作用;利用SWOT分析方法对状态数据进行内、外部环境情况分析，得到对专业进行建设的发展思路。
◆关键词：状态数据;内涵建设;SWOT
高等职业院校人才培养工作状态数据（后简称：状态数据）采集工作自2008年开始，目前已经成为各大高职院校的常规工作。状态数据中包含了学校人才培养工作状态运行的全方面信息，不仅作为面向社会开放的公共平台，成为上级教育行政主管部门、学生、家长、社会了解学校的媒介，更能为学校发展建设导航。
年度状态数据填报工作完成后并不意味着工作结束，而是工作迈入更为关键和实质的环节，即进入对状态数据进行应用的环节。状态数据是学校教学运行现状的反映，通过对数据进行对比分析使数据活起来，找到学校发展中的关键问题，明确建设的方向，为学校发展导航。
1反映趋势推动建设
状态数据反映了高职教育从外延扩张转向内涵提升的转变，紧跟高职教育的发展趋势，全面反映高职教育的发展特征，状态数据采集指标跟随着发展不断的稳中有变。
1.1反映高职教育发展趋势
状态数据在指标中设置符合专业的职业资格证书获取人数、就业起薪线、对口率、升迁率、转岗率、不同生源类型毕业生就业情况等反映毕业生培养质量的指标;设置订单培养人数、接受顶岗实习学生数、校企合作开发课程、主要合作企业数目、企业录用顶岗实习毕业生数等反映校企合作程度的指标;设置开展社会培训的人次、职业技能鉴定社会人次、与专业相关的社会技术培训总人数等反映高职院校开展社会服务能力的指标;设置教师企业挂职锻炼天数、进修培训、获取专业相关职业资格证书、双师素质比例等反映双师教师队伍建设状况;设置校内外实训基地、校企合作课程开发、产学合作情况等反映适应地方经济社会发展的指标。状态数据中的这些指标都反映出高职教育发展的趋势，指引高职院校关注重要指标，为高职院校建设导航。
1.2推动内涵建设
高职教育内涵建设包括双师素质队伍建设、工学结合课程开发、校企合作体制机制创新建设、毕业生培养质量、社会服务等内容。指标的变化完全体现了高职教育从做大做强的发展阶段转到稳定规模、提升内涵的轨道上来，引导高职院校加强内涵建设。这是促进学校加强内涵建设的内部动力。
状态数据作为面向社会开放的公共平台，学生家长和用人单位可以通过状态数据采集平台来了解高职院校的办学特色、师资状况、专业建设水平、社会服务能力和人才培养的质量等重要信息，直接影响考生报考意愿，同时也是用人单位录用毕业生的重要依据。这是促进学校加强内涵建设的外部动力。
状态数据在指标的设置变化中，反映了国家和区域经济发展对高职教育的要求，在推动高职教育内涵提高上发挥了重要作用。
2对比分析认清学校内外环境
为了从状态数据中客观准确地分析和研究学校的现实情况，可以使用SWOT分析法。SWOT方法能够对数据直观的进行分析，在进行横向、纵向对比时操作简单，可以使用它分析学校在内外环境中所具有的优势、劣势、机会和威胁。按照SWOT分析法对状态数据进行合理的分析，能对学校人才培养的整体工作科学评价，得到对学校进行建设的发展思路，为下一步工作开展指明方向。
2.1内部环境分析和外部环境分析
对学校多年来采集的数据进行分析，可以得到学校的优势、劣势数据上的依据;解析国家、区域教育的政策及经济发展规劃，比对同省各高职院校、全国同类型高职院校，可以得到学校所面临的机会和威胁。在整体上可以将SWOT分为内部环境分析（SW）和外部环境分析（OT），根据学校的实际情况，找到适合学校发展的方向。
2.2优势与劣势对策
学校的优势是发展中积淀的在所在区域或全国同类型院校中排位靠前的资源，可以是师资队伍、重点专业、校企融合等方面;劣势与其相反。分析时可以首先将状态数据中历年的汇总数据进行对比分析，掌握历年整体数据的变化趋势，然后针对重点分析内容查找对应具体指标进行详细分析，可得到学校的优势与劣势所在。以客观数据为依据，认清学校的优势与劣势，维持和继续发展优势资源，调整和改变劣势资源的状态，注重优势资源与劣势资源的协调发展。
2.3机会与威胁对策
学校的机会是在外部环境中得到的有时间性的对学校发展有利的情况;威胁与其相反。分析时可以在状态数据平台中将学校的数据与同地区的其他学校以及全国同类型的学校进行对比，再结合区域、规模、环境等因素进行详细分析，可得到学校的机会与威胁所在。学校应高度关注国家、地方政府的相关政策，顺应国家及地方发展趋势，借助政策支撑，大力发展政策倾向的专业。高职教育还需主动适应地方经济社会发展，关注地方经济行业规划发展方向，抓住机会适时调整各专业招生规模，促进专业发展。威胁大多来自开设相同或相类似类型专业的学校，招生、就业、专业建设都将受到影响。在面临威胁时，学校可以在确保特色专业建设的基础上，调整专业结构布局，优化教育资源。
3总述
状态数据能够反映高职教育的发展规律，在推动高职教育内涵建设中发挥着重要作用;对学校所面临的内外部环境进行分析，对专业建设发展提供思路。状态数据在教学管理中充分得到应用，使数据活起来发挥作用，实现它关键和实质的价值。
参考文献
[1]赵鹏飞.学校层面高职院校人才培养工作状态数据采集平台的建设与使用.
[2]崔学文.高职高专院校人才培养工作状态数据分析模型的设计[D].鸡西大学学报，2012（2）.
项目编号：重庆电力高等专科学校校级教研课题 D-JY201720 人才培养工作状态数据采集与管理平台指标分析及应用研究
◆关键词：状态数据;内涵建设;SWOT
高等职业院校人才培养工作状态数据（后简称：状态数据）采集工作自2008年开始，目前已经成为各大高职院校的常规工作。状态数据中包含了学校人才培养工作状态运行的全方面信息，不仅作为面向社会开放的公共平台，成为上级教育行政主管部门、学生、家长、社会了解学校的媒介，更能为学校发展建设导航。
年度状态数据填报工作完成后并不意味着工作结束，而是工作迈入更为关键和实质的环节，即进入对状态数据进行应用的环节。状态数据是学校教学运行现状的反映，通过对数据进行对比分析使数据活起来，找到学校发展中的关键问题，明确建设的方向，为学校发展导航。
1反映趋势推动建设
状态数据反映了高职教育从外延扩张转向内涵提升的转变，紧跟高职教育的发展趋势，全面反映高职教育的发展特征，状态数据采集指标跟随着发展不断的稳中有变。
1.1反映高职教育发展趋势
状态数据在指标中设置符合专业的职业资格证书获取人数、就业起薪线、对口率、升迁率、转岗率、不同生源类型毕业生就业情况等反映毕业生培养质量的指标;设置订单培养人数、接受顶岗实习学生数、校企合作开发课程、主要合作企业数目、企业录用顶岗实习毕业生数等反映校企合作程度的指标;设置开展社会培训的人次、职业技能鉴定社会人次、与专业相关的社会技术培训总人数等反映高职院校开展社会服务能力的指标;设置教师企业挂职锻炼天数、进修培训、获取专业相关职业资格证书、双师素质比例等反映双师教师队伍建设状况;设置校内外实训基地、校企合作课程开发、产学合作情况等反映适应地方经济社会发展的指标。状态数据中的这些指标都反映出高职教育发展的趋势，指引高职院校关注重要指标，为高职院校建设导航。
1.2推动内涵建设
高职教育内涵建设包括双师素质队伍建设、工学结合课程开发、校企合作体制机制创新建设、毕业生培养质量、社会服务等内容。指标的变化完全体现了高职教育从做大做强的发展阶段转到稳定规模、提升内涵的轨道上来，引导高职院校加强内涵建设。这是促进学校加强内涵建设的内部动力。
状态数据作为面向社会开放的公共平台，学生家长和用人单位可以通过状态数据采集平台来了解高职院校的办学特色、师资状况、专业建设水平、社会服务能力和人才培养的质量等重要信息，直接影响考生报考意愿，同时也是用人单位录用毕业生的重要依据。这是促进学校加强内涵建设的外部动力。
状态数据在指标的设置变化中，反映了国家和区域经济发展对高职教育的要求，在推动高职教育内涵提高上发挥了重要作用。
2对比分析认清学校内外环境
为了从状态数据中客观准确地分析和研究学校的现实情况，可以使用SWOT分析法。SWOT方法能够对数据直观的进行分析，在进行横向、纵向对比时操作简单，可以使用它分析学校在内外环境中所具有的优势、劣势、机会和威胁。按照SWOT分析法对状态数据进行合理的分析，能对学校人才培养的整体工作科学评价，得到对学校进行建设的发展思路，为下一步工作开展指明方向。
2.1内部环境分析和外部环境分析
对学校多年来采集的数据进行分析，可以得到学校的优势、劣势数据上的依据;解析国家、区域教育的政策及经济发展规劃，比对同省各高职院校、全国同类型高职院校，可以得到学校所面临的机会和威胁。在整体上可以将SWOT分为内部环境分析（SW）和外部环境分析（OT），根据学校的实际情况，找到适合学校发展的方向。
2.2优势与劣势对策
学校的优势是发展中积淀的在所在区域或全国同类型院校中排位靠前的资源，可以是师资队伍、重点专业、校企融合等方面;劣势与其相反。分析时可以首先将状态数据中历年的汇总数据进行对比分析，掌握历年整体数据的变化趋势，然后针对重点分析内容查找对应具体指标进行详细分析，可得到学校的优势与劣势所在。以客观数据为依据，认清学校的优势与劣势，维持和继续发展优势资源，调整和改变劣势资源的状态，注重优势资源与劣势资源的协调发展。
2.3机会与威胁对策
学校的机会是在外部环境中得到的有时间性的对学校发展有利的情况;威胁与其相反。分析时可以在状态数据平台中将学校的数据与同地区的其他学校以及全国同类型的学校进行对比，再结合区域、规模、环境等因素进行详细分析，可得到学校的机会与威胁所在。学校应高度关注国家、地方政府的相关政策，顺应国家及地方发展趋势，借助政策支撑，大力发展政策倾向的专业。高职教育还需主动适应地方经济社会发展，关注地方经济行业规划发展方向，抓住机会适时调整各专业招生规模，促进专业发展。威胁大多来自开设相同或相类似类型专业的学校，招生、就业、专业建设都将受到影响。在面临威胁时，学校可以在确保特色专业建设的基础上，调整专业结构布局，优化教育资源。
3总述
状态数据能够反映高职教育的发展规律，在推动高职教育内涵建设中发挥着重要作用;对学校所面临的内外部环境进行分析，对专业建设发展提供思路。状态数据在教学管理中充分得到应用，使数据活起来发挥作用，实现它关键和实质的价值。
参考文献
[1]赵鹏飞.学校层面高职院校人才培养工作状态数据采集平台的建设与使用.
[2]崔学文.高职高专院校人才培养工作状态数据分析模型的设计[D].鸡西大学学报，2012（2）.
项目编号：重庆电力高等专科学校校级教研课题 D-JY201720 人才培养工作状态数据采集与管理平台指标分析及应用研究