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摘 要： 党和国家一直以来都重视发展教育事业，并且提出科教兴国、人才强国等教育方针和战略，教育是国家兴旺发达的不竭动力与源泉，由于科学技术的发展，推进教育改革，促进教育现代化成为社会主义现代化建设中至关重要的一环。因此，为了国家发展长远大局考虑，必须积极地推动我国当前教育形态的创新与发展，促进教育机制与形态的不断完善与成熟。慕课作为一种发展良好，与时俱进，充分利用现代化技术与手段的先进教学方法，迎合了当今时代的需求，对于我国教育形态的创新发展意义重大，作用非凡。文章重点论述慕课的含义与发展历程，以及它对于我国高职课程教育形态的创新与推动作用。
关键词： 慕课 高职课程 教育形态 创新推动作用
近几年来，随着教育中各种问题凸显，层出不穷，以及相关教育事业工作者和专家人才的不懈研究与努力，各个高职校不断改革教育机制，创新发展教育形态，致力于改善教育教学中的各种弊端，实现教育模式的优化，打破传统教育中的教学方法，死板僵化，拘泥地向学生教授灌输知识理论，更加重视教学方法，从而提高教学质量与水平。通过深入积极地引进现代化手段与科技，充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习能力，激发学习的积极性与热情，让学生在亲身主动学习中更加灵活地理解与掌握知识，实现教学的高效快速。慕课恰好是这样一种新方法，迎合了教育改革的需要，值得深究。
一、慕课的具体含义与发展
慕课英文名是MOOC，是Passive Open Online course的缩写，顾名思义是指大规模的开放式网络在线教学课程。慕课是以联通主义理论与网络化学习的开放式教育为基础的，是一种新近发展起来的现代化教学课程。慕课的显著特点主要有四个。首先是大规模，并不是简单地设置一两门课程，而且与传统教育课堂中几十人或者近百人规模不同，慕课学习人数动辄上万，最多可以达到16万多人；其次是开放式，以学生兴趣为导向，所有想要学习的人员都可以进入系统学习，无差别对待，不分国籍，只要邮箱注册即可学习；再次，还有网络在线，即学习者只需要在网络上学习完成任务，远程交流，不需要面对面沟通，没有时空限制；最后是课程，慕课课程大部分都是免费提供，不需要付费，而且不需要学分学位，只是帮助学习的教学课程。慕课课程范围广泛，规模浩大，涉及自然科学、人文科学、社会科学等诸多方面。慕课是现代经济、科技发展的产物，顺应现代教育发展的要求而产生，未来发展前景较为可观。
二、当下我国高职课程的教育形态
高职学校作为我国教育一部分，在我国教育中占据举足轻重的位置，其作用和意义同样重要，不可忽视。高职学校不同于我国其他普通学校，它在我国学校教育中处于一个特殊而又日益重要的位置，高等职业学校教育主要针对学生进行职业理论教育，社会实践培训，专业培养国家发展所必不可少的高等专业化人才，异于普通学校教育，它相对更加复杂化，但它与其他学校教育同样重要，同样不可或缺。近年来，部分高职学校教育形态与方式逐渐落后，出现一些弊病，导致高职学校学生质量、教学水平下降，极大地破坏国家人才结构的平衡。因此，高职学校应当引起我们的高度重视，密切关注并重视它的发展。
当前我国高职课程教育形态较为保守，落后。采用的是传统的以教师为主的小规模封闭教学模式，教师根据自己的理解与经验，将课本上的理论知识传授给学生，长久重复，这种教学方法枯燥无味，形态单一，不能充分调动学生的积极性，缺乏实践，知识死板僵化，不能做到真正掌握，灵活运用。当前以教师为主的小规模封闭式教室课堂教学模式中，教学内容仅仅局限于书本理论知识，对于书本以外的知识涉及较少，致使学生的了解面有限，心胸与视野狭窄不够开阔，对外探索了解极度缺乏，而且小规模的人工教学课程过度依赖人力，规模狭小，导致高职教育效率低下，不利于培养高职学生的职业素质与能力。
三、慕课对于高职课程教育形态的作用
慕课是一种大规模网络在线开放式教学模式，对于我国整个教育事业的发展都有非比寻常的重大意义，尤其是对于我国高职课程教育形态的改进与发展有创新与推动作用。
（一）弥补以往高职教育的不足，形成独特的教育方式。
高职教育是培养高等职业技术人才的重要机构，侧重于发展人才的职业能力与素质，要求更大程度地了解外部世界，而不是局限于课堂与书本理论中，并且要求有强大的社会实践能力，然而当前的高职教育形态却趋于封闭，规模有限，这对于高职教育发展限制极大。然而慕课的发展改变传统课堂教育形态，结合高职教育实际，提炼出一种新的现代化先进教育方式。这种大规模开放式教育方式有利于加强各种经济、文化的沟通交流，实现各国各个先进教学资源的共享，最大限度地合理有效利用。使高职学生了解更多，分享借鉴学习更多先进学校的教学内容与模式，拓宽高职学生的知识面，不断开阔眼界，对于高职学校学生职业素质与能力的培养有积极意义。
（二）促进高职教育模式现代化，提高教育效率。
慕课是一种在线网络课堂，充分有效地利用现代化电子计算机网络技术，实行在线网络课程教育，改变了以往比较落后的高职教育形态，丰富了课程教学的方法，将网络教学与人工课堂教学有机结合，提高教学效率，有利于提高教育质量与水平，推动高职教育模式的现代化进程，为我国整个教育事业的发展奠定了基础，作出了一定贡献。
（三）打破了时空限制，促进高职教育便利自由化。
慕课这种教学课程是网络在线开放式课程，首先是学生与教学教师远距离计算机教学，而非面对面式教学，在这种情境下彼此双方处于平等的地位，没有主次之分，教学氛围更加轻松自由。其次，这种开放式教学只需要计算机技术操控，教学步骤简单快捷，而且教学不受时空限制，任何时间、地点均可以学习。因此，对于高职教育来说，这种网络开放式教学改变以往高职教学中师生不平等的教学模式，以教师为主的方式，使双方更加平等亲密地交流沟通，提高了高职学生的学习积极性与热情，同时使教育更加方便快捷，只要运用网络便可接受教育，打破了传统教学的时空差异与限制，促使教育教学更加自由，随时随地无限制。
（四）推动我国高职教育形态的多元化。
慕课改变了以往高职教育中单一的较为落后的人工教育方式，增加了新的网络现代化先进教学方法，推动了现代教育形态的多元化，而且通过开放式的学习，加强了我国与世界各国间教育教学模式及经济文化等各个方面的交流、学习与借鉴，促进了世界教育形态一体化发展。相比以往的高职课堂教育，慕课的规模更加浩大、便捷，这给我国相当一部分未能进行高职教育的人员提供了一个崭新机会，加大了教育的普及力度，减少了教育的障碍，同时为高职学生提供并且开拓了一个新的学习途径，提高了高职学生的学习效率，推进了高职教育形态高效化。
四、结语
慕课作为一种先进的新式教学课程，对我国高职教育形态的发展有积极意义，其创新与推动作用值得深究，因而教育要充分吸纳这种教育课程。
参考文献：
[1]王长华，邱国俊.浅析慕课对于多元在线教育，形态的创新与推动作用[J].才智，2015（1）.
关键词： 慕课 高职课程 教育形态 创新推动作用
近几年来，随着教育中各种问题凸显，层出不穷，以及相关教育事业工作者和专家人才的不懈研究与努力，各个高职校不断改革教育机制，创新发展教育形态，致力于改善教育教学中的各种弊端，实现教育模式的优化，打破传统教育中的教学方法，死板僵化，拘泥地向学生教授灌输知识理论，更加重视教学方法，从而提高教学质量与水平。通过深入积极地引进现代化手段与科技，充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习能力，激发学习的积极性与热情，让学生在亲身主动学习中更加灵活地理解与掌握知识，实现教学的高效快速。慕课恰好是这样一种新方法，迎合了教育改革的需要，值得深究。
一、慕课的具体含义与发展
慕课英文名是MOOC，是Passive Open Online course的缩写，顾名思义是指大规模的开放式网络在线教学课程。慕课是以联通主义理论与网络化学习的开放式教育为基础的，是一种新近发展起来的现代化教学课程。慕课的显著特点主要有四个。首先是大规模，并不是简单地设置一两门课程，而且与传统教育课堂中几十人或者近百人规模不同，慕课学习人数动辄上万，最多可以达到16万多人；其次是开放式，以学生兴趣为导向，所有想要学习的人员都可以进入系统学习，无差别对待，不分国籍，只要邮箱注册即可学习；再次，还有网络在线，即学习者只需要在网络上学习完成任务，远程交流，不需要面对面沟通，没有时空限制；最后是课程，慕课课程大部分都是免费提供，不需要付费，而且不需要学分学位，只是帮助学习的教学课程。慕课课程范围广泛，规模浩大，涉及自然科学、人文科学、社会科学等诸多方面。慕课是现代经济、科技发展的产物，顺应现代教育发展的要求而产生，未来发展前景较为可观。
二、当下我国高职课程的教育形态
高职学校作为我国教育一部分，在我国教育中占据举足轻重的位置，其作用和意义同样重要，不可忽视。高职学校不同于我国其他普通学校，它在我国学校教育中处于一个特殊而又日益重要的位置，高等职业学校教育主要针对学生进行职业理论教育，社会实践培训，专业培养国家发展所必不可少的高等专业化人才，异于普通学校教育，它相对更加复杂化，但它与其他学校教育同样重要，同样不可或缺。近年来，部分高职学校教育形态与方式逐渐落后，出现一些弊病，导致高职学校学生质量、教学水平下降，极大地破坏国家人才结构的平衡。因此，高职学校应当引起我们的高度重视，密切关注并重视它的发展。
当前我国高职课程教育形态较为保守，落后。采用的是传统的以教师为主的小规模封闭教学模式，教师根据自己的理解与经验，将课本上的理论知识传授给学生，长久重复，这种教学方法枯燥无味，形态单一，不能充分调动学生的积极性，缺乏实践，知识死板僵化，不能做到真正掌握，灵活运用。当前以教师为主的小规模封闭式教室课堂教学模式中，教学内容仅仅局限于书本理论知识，对于书本以外的知识涉及较少，致使学生的了解面有限，心胸与视野狭窄不够开阔，对外探索了解极度缺乏，而且小规模的人工教学课程过度依赖人力，规模狭小，导致高职教育效率低下，不利于培养高职学生的职业素质与能力。
三、慕课对于高职课程教育形态的作用
慕课是一种大规模网络在线开放式教学模式，对于我国整个教育事业的发展都有非比寻常的重大意义，尤其是对于我国高职课程教育形态的改进与发展有创新与推动作用。
（一）弥补以往高职教育的不足，形成独特的教育方式。
高职教育是培养高等职业技术人才的重要机构，侧重于发展人才的职业能力与素质，要求更大程度地了解外部世界，而不是局限于课堂与书本理论中，并且要求有强大的社会实践能力，然而当前的高职教育形态却趋于封闭，规模有限，这对于高职教育发展限制极大。然而慕课的发展改变传统课堂教育形态，结合高职教育实际，提炼出一种新的现代化先进教育方式。这种大规模开放式教育方式有利于加强各种经济、文化的沟通交流，实现各国各个先进教学资源的共享，最大限度地合理有效利用。使高职学生了解更多，分享借鉴学习更多先进学校的教学内容与模式，拓宽高职学生的知识面，不断开阔眼界，对于高职学校学生职业素质与能力的培养有积极意义。
（二）促进高职教育模式现代化，提高教育效率。
慕课是一种在线网络课堂，充分有效地利用现代化电子计算机网络技术，实行在线网络课程教育，改变了以往比较落后的高职教育形态，丰富了课程教学的方法，将网络教学与人工课堂教学有机结合，提高教学效率，有利于提高教育质量与水平，推动高职教育模式的现代化进程，为我国整个教育事业的发展奠定了基础，作出了一定贡献。
（三）打破了时空限制，促进高职教育便利自由化。
慕课这种教学课程是网络在线开放式课程，首先是学生与教学教师远距离计算机教学，而非面对面式教学，在这种情境下彼此双方处于平等的地位，没有主次之分，教学氛围更加轻松自由。其次，这种开放式教学只需要计算机技术操控，教学步骤简单快捷，而且教学不受时空限制，任何时间、地点均可以学习。因此，对于高职教育来说，这种网络开放式教学改变以往高职教学中师生不平等的教学模式，以教师为主的方式，使双方更加平等亲密地交流沟通，提高了高职学生的学习积极性与热情，同时使教育更加方便快捷，只要运用网络便可接受教育，打破了传统教学的时空差异与限制，促使教育教学更加自由，随时随地无限制。
（四）推动我国高职教育形态的多元化。
慕课改变了以往高职教育中单一的较为落后的人工教育方式，增加了新的网络现代化先进教学方法，推动了现代教育形态的多元化，而且通过开放式的学习，加强了我国与世界各国间教育教学模式及经济文化等各个方面的交流、学习与借鉴，促进了世界教育形态一体化发展。相比以往的高职课堂教育，慕课的规模更加浩大、便捷，这给我国相当一部分未能进行高职教育的人员提供了一个崭新机会，加大了教育的普及力度，减少了教育的障碍，同时为高职学生提供并且开拓了一个新的学习途径，提高了高职学生的学习效率，推进了高职教育形态高效化。
四、结语
慕课作为一种先进的新式教学课程，对我国高职教育形态的发展有积极意义，其创新与推动作用值得深究，因而教育要充分吸纳这种教育课程。
参考文献：
[1]王长华，邱国俊.浅析慕课对于多元在线教育，形态的创新与推动作用[J].才智，2015（1）.