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本节课按照“现实背景—定义—性质—运算性质”的研究思路展开,以问题和活动引领学生建构知识,培养学生自主探究、合作学习的能力.通过单元整体教学将对数的相关知识进行重组、整合,提升知识学习的系统性,防止学习过程的碎片化.
“对数的概念与运算性质”教学设计与反思
【摘 要】
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本节课按照“现实背景—定义—性质—运算性质”的研究思路展开,以问题和活动引领学生建构知识,培养学生自主探究、合作学习的能力.通过单元整体教学将对数的相关知识进行重
【机 构】
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安徽省芜湖市第一中学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2019年4期
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